北京学习考察报告精编.docx

北京学习考察报告

第一篇：北京学习考察报告北京学习考察报告辽师附中曹欢11月21日至26日，我有幸参加了大连市骨干教师赴北京教育学习考察团。7日的学习考察之行，已圆满的画上了句号。静下心来回顾，这7日之行真是受益匪浅。我了解到了超前的教学和学习理论，学习了课堂教学理念，开阔了眼界，增长了见识，一些独特的做法和经验使我们深受启发。现将此次外出学习考察具体情况汇报如下：一、解读高中英语课程标准北京师范大学外文学院的王蔷教授是深入浅出地阐述了课标研制的背景、实施的方式和需要关注的几个问题，不仅从宏观上让我们了解了课标的形成和重要性，而且让我们在具体的操作层面有效的把握方向。也就是说，高中英语课标的设置是因为劳动者的素质需要，高中阶段的人生发展的重要阶段，也是因为语言运用和跨文化交际的需要。在新课程的教学中，我们应该避免以下的几个问题：1.以知识讲解为主，轻视综合语言运用能力、情感态度和学习策略；2.一个课本，一个进度，一个目标，缺乏灵活和选择性；3.教学观念、教学方法和教学手段没有更新。二、两位特级教师的经验介绍东北师大附中的孙大伟老师和山东的张秀琴老师从一线教师的成功案例出发，详细的介绍了他们独到的教学见解和做法，在思维的碰撞中我们获益匪浅：1．建立具有校本特色的教学模式因为每个学校都是独特的个体，所以要探索校本学科的教学思想，形成校本课程方案，梳理校本校研经验和教训，发现、分析、研究解决常规教学中的实际问题，进行常规教学研究，提高教学实效性，提升教师的专业化水准。2.东师大的教学模式核心理念是为学生的一生奠基，为民族的未来负责；指导纲领是新课程思想和新课程标准；理论依据是实践是学会语言的根本途径；教学的特点是形式是言语活动，过程是信息传递，本质是实践应用，规律是反复渐进；最终的目标是实践最佳教学效果，促进教师的专业发展；实施的两个法宝是实事求是的教学研究和坚持不断的改革创新。3.每个年级分段要求高一是过渡和稳定阶段，主要任务是落实基础知识，培养学习策略和强化朗读、背诵、默写和复述等基本技能，做到低起点，小台阶，重落实。高二阶段是发展与巩固，提升转述、改写、解说、评判等基本技能，锻炼自主学习、发现探究的学习能力，发展英文思考、生成语感的思维能力，面向全体，照顾差异，关注全面。高三阶段是强化和备考，依据教材，整合系统知识，结合高考，落实应试技能，重视基础，精细阅读，夯实写作。4.微格处理和实效性微目标，微过程，微方法的方式精细处理教学过程，对教学设计的反思是预制的有效性保证，对教学行为的反思是过程的有效性保证，对教学效果的反思是反拨的有效性保证。同时充分发挥学生的主体性，学生的能动性的获得是教学实效性的保证。5.各种课型的教学听说课要给予学生足够的时间，提供必要的帮助，以合理的形式让学生听说合理的话题。阅读课的基本层次是技能型阅读、学习型阅读和应用型阅读。写作课要读写结合，实实在在的写，认认真真的练，强调表述完整，追求表达得体。6.教学过程的程序化英语教学要培养学生的听说读写译的能力，精学教材的第一部分内容，通过预习----答疑解惑----巩固练习----写作训练的步骤训练学生的自学能力和英语技能，尤其是英译汉的过程很重要。注重课堂上隐形的元素：如和谐的课堂氛围，平等的师生对话等。三、感受北京新课改课堂听完专家的报告，我们有幸到和平街一中和陈经纶中学感受他们的课堂并和他们的教研组长进行了交流。在我们观摩的课堂教学中，都很好的反映了教师在新课程指导下的新理念在课堂教学中的运用。如和平街中学高一年级的TheOlympicGames一课，教师就给每个学生以展示的机会，采用全班学生分组坐的形式；采用任务型教学的方式，为学生提供操作和练习的机会，充分体现了教师从学生的角度出发，确实为学生的发展提供了需要。在观摩陈经纶中学两节阅读和一节写作课中，教师的新课程理念在教学中也体现的比较突出，使我们感受到这个教师在教学中真正体现了一个组织者、引导者合作者的身份。四、反思北京之行，带给我们的收获是全方位的，但认真反思，我们也确实有许多有待改进之处。1、为教师的成长搭建平台见多方能识广，将考察所得在自己的教学实践中进行了尝试，才能迈出进步的一步。陈经纶中学的外语教师每年都被派出国学习，在语言知识和文化方面得到极大的提升。给予教师更多走出去的机会，才能让教师了解新理论、新方法，进而切实提高教师参与教改的主动性与积极性，推动学校全面发展。2、加大课堂教学改革的步伐，创新课堂教学模式要提高教学效率和效果，就必须紧紧围绕课堂教学改革这一中心工作，找准课堂教学改革的突破口。将改革和质量统一起来，最大限度地发展学生，全面提高学生的身体、心理、知识、技能，充分发挥学生的才能和积极性，让他们在快乐中学习，自觉、自主、自愿地进行学习，体验并享受学习的乐趣。3、从实际出发