北师大三年级数学上册 过河教学教案.docx

北师大三年级数学上册过河教学教案

第一篇：北师大三年级数学上册过河教学教案过河教案教学内容：北师大版小学三年级数学上册第8~10页。教学目标：1、结合解决问题的过程，体会数学与实际生活的密切联系。2、通过“过河”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。3、体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。4、养成先看运算顺序，再进行计算的习惯。重点难点：重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。教学教具：多媒体课件。过河1教案教学设计：（教学过程）一、复习。1、口答题：（1）2+7×5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-36÷4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2、计算32-8÷820+16÷430-4×5二、创设情境，导入新课。观看大自然美丽图片，不知不觉马上就要进入秋天，班级里或者同学们自发的组织去郊游活动。看，同学们已经整装待发，让我们一起来跟随出发吧！出示P8主题图，引导学生观察。（提供情境，让学生进入探究新知的热情。）三、合作探究，学习新知。（一）课件出示教材8页情境图，引导学生收集数学信息。1.从图中你能找到什么数学信息？男生有29人，女生有25人。一条大船坐9名同学，每条小船比大船少坐同学3人。（让学生自主寻找信息，发现问题，进行思考。）（二）课件出示教材8页第二个问题：同学们都坐大船，需要几条船？(1)提问：要解决这个问题，需要哪些信息？需要的信息有：男生29人，女生25人；一条大船坐学生9人。(2)要解决这个问题，应该先算什么，再算什么？怎样列算式？(3)组织学生汇报，展示解题方法。一共有多少人要坐船?29+25÷929+25=54(人)=54÷9至少需要几条船?=6（条）（√或×）54÷9=6(条)（三）了解小括号的作用。(1)出示学生的错误算式：29＋25÷9，请大家讨论：这样列式对不对，为什么？(2)引导学生思考：在这个算式里，如果要先算加法，再算除法应该怎么办？(3)引出小括号：遇到这种情况，我们就要请出一个帮手——小括号，算式里用小括号括上的部分就要先算。（29+25）÷9=54÷9=6（条）要先算小括号里面的。(4)组织学生进行脱式计算，体会运算顺序。分步列式：综合列式：29＋25＝54（人）（29+25）÷954÷9＝6（条）=54÷9=6（条）(让学生结合情境，在学的已有知识基础上，进行自主学习、计算和归纳。）（四）课件出示问题：如果54人都坐小船，需要多少条船？组织学生独立完成。了解要解决的问题，独立收集信息，分析数量关系，并尝试列出带小括号的综合算式。54÷(9－3)＝54÷6＝9（条）答：需要9条船。（五）组织学生回顾解决问题的过程，总结小括号的用法。仔细观察，下面的综合算式，试着总结归纳。(29+25)÷954÷(9－3)带有小括号的混合运算，它的运算顺序：在一个综合算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。（让学生独立思考，交流，发现问题和合作想办法解决问题，多多种结果做出合理解释，并进行总结。）四、巩固练习，发展应用。1、数学书练一练：第1题，第2题，第3题（1）观察情境图，说说获得的数学信息；（2）让学生独立完成，说出先算什么，再算什么；（3）用综合算式进行列式并运算。五、全课总结。回顾本课堂学到知识：你学到了什么？在一个综合算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。在综合实际生活解决问题上：养成先看运算顺序，再进行列式计算的习惯。板书设计：过河129＋25＝54（人）（29+25）÷954÷9＝6（条）=54÷9=6（条）答：至少需要6条大船。在一个综合算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。过河2教案教学设计：（教学过程）一、复习。1.脱式计算。4×(56－48)(32＋16)÷872÷(21－12)(100－73)÷92.李奶奶家有15只花鸡和17只黑鸡，每8只鸡装在一个笼子里，一共需要多少个笼子？二、谈话导入，掌握新知。（一）提问：在一个算式里，既有除法，又有减法，应该先算什么，再算什么？如果我们想改变这样的运算顺序，应该请谁来帮忙？1.导入新课：这节课我们还要请小括号来帮我们解决问题。（二）课件出示情境图，教材9页“试一试”：（1）收集情境图中的数学信息并理解每条信息的含义限乘46位乘客就是、、、、、、（2）了解要解决什么问题（3）思考要解决这个问题应该先算什么，再算什么先算剩下多少人，再算、、、、、、（4）独立列式计算。(70－46)÷8＝24÷8＝3（辆）答：至少需要3辆小车。（三）组织学生交流思考的过程及解决问题的方法。分步列式：综合列式：70－46=24（人）(70－46)÷824÷8=3（辆）＝24÷8＝3