北京路校本培训工作汇报(924最终修改).docx

北京路校本培训工作汇报(924最终修改)

第一篇：北京路校本培训工作汇报(924最终修改)深度磨课促进教师专业成长----北京路小学2012年校本培训工作汇报2012学年度，我校全力以赴迎接“云南省现代教育示范学校督导评估”,因此，学校的大部分工作都在围绕这项工作展开，校本培训也不例外。我们将培训工作牢牢植根于教学研究活动中，组织开展高效课堂研究活动，以“听课观班”为抓手，以课例研究为载体，以全面解读教材为目的，搭建研训平台。通过听课议课、集智对话、深度反思等活动，深入开展教学实践研究，提高教师准确解读教材、把握教材的能力，边实践边学习，边学习边研究，促进教师之间交流、沟通与合作，在研究中提高教师专业素养，在学习中促进教师专业化发展。一、磨课，增强教师团队凝聚力在“云南省现代教育督导评估”过程中，督学们要走进课堂，把学校90%以上老师的课听一遍，然后再评等级，这是评估过程中最重要的环节。我校在校级整合后，突出问题是：中老年教师偏多，它们对新知识、新理念的认识不到位，学习动机不强；另外，教学能力参差不齐，因此，需要获得教学方面指导的教师人数相对较多，还存在每位老师在教学活动中需要获得的帮助共性不多，大多数需要获得一对一的个性化辅导。第一轮磨课，时间：2012年10月首先，我们邀请专家针对每一位老师的教学中存在的问题进行甄别，然后再开展教学研究活动。问题一、语文教学，课堂效率低。我们开展同年级同课异构教学活动，邀请施锐老师带领她工作室的五名学员一人对应一个年级进行语文听课；问题二、数学教学不严谨。邀请明启文老专家带领新迎二小、民航路小学的三位老师，以及李彦璇老师到我校听课；问题三、专科教学，较粗糙。我们邀请邀请郑春华、张雪莲、杨坤、郭政宇、闫英、冯苏、钟英骥、曾志、陶红杰等几位老师到我校听对应学科进行听课。这次专家一共听第二篇：校本培训工作汇报材料奋斗乡培训工作汇报材料奋斗乡中心校现有教职工118人，其中任课教师有111人，本科学科的有1人，大专学历的有54人，教师学历达到标为97.5%。现将我校教师培训工作情况汇报如下：一、宣传活动，统一认识自2006年7月县教育局下发了《兰西县“十一五”期间新一轮中小学教师培训工作规划》的通知后，我校立即召开各个村小学负责人会议，传达了上级文件精神，并做了相关部署，明确了教师培训工作任务，要求全体教师统一思想，认识到“十一五”期间教师培训工作的重要性，要求教师不要把这次培训工作当成负担，应该把常规教学和培训提高工作结合起来，利用这次培训机会促进自己的教学工作。二、完善制度，逐步推进按照《兰西县“十一五”期间新一轮教师培训工作规划》的要求，我校成立了培训工作领导小组，由校长李国辉担任培训组长，学校中层以上领导为领导小组成员，研究制定了相关的培训方案，和培训计划，以及相关的考核办法，使我校的培训工作顺利展开，我乡重点做了以下几个方面的培训工作。1、师德培训认真贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设意见》把师德教育建设放在农村教师队伍建设的首位，根据我校教师的现状，重点强化教师队员业道德教育，定期组织教师集中学习，要求教师撰写学习心得体会，进行相关的师德教育问卷考试，通过这些形式的职业道德教育，使广大教师具有良好的职业道德，完善教师职业道德建设长效机制，将教师职业道德表现纳入教师年终考核，提升教师的师德水平。2、校本培训结合农村素质教育提高工作，我校进一步抓好校本培训工作，积极组织教师参加新理念、新课程、新技术的学习。每学年利用寒暑假培训，保证不少于120学时，要求岗位教师全员参加，对不参加考核的教师，考核定为不合格档次。培训结果将作为教师评模，晋级续聘的重要依据。通过学习收获很大，并且所学习中的一些经验和收获运用到课堂教学中去，年末每一位教师都认真总结自己的学习情况，写出了学习总结，通过远程教育培训使教师的文化素质全面得到提升。三、培训保障我乡地处农村，硬件条件不具备，但是我乡尽一切可能为教师培训提供条件，各级培训费用全部报销，为教师创造宽松的培训环境。以上是我乡教师培训工作中的一些做法，还有许多不足之处，敬请领导批评指正。奋斗中心校2007年5月奋斗乡培训工作汇报料第三篇：校本培训工作汇报2012年华英学校教师校本培训工作情况汇报教师是一个特殊的群体，也是一种特殊的职业，这种特殊性很大程度上来源于教师自身对自己道德素养的提升、专业知识的更新、教学技巧的改善、文化内涵的蕴积等方面的要求，而且这将是教师个体终身的追求，因为只有自身的不断提高才能立稳讲台，才能在不断变换的学生面前永远成为课堂的主导。因此，作为教学的组织者——学校，就需要提供适切而科学的培训机会来满足教师的实际需求，激发学习动机，指引学习方向，营造学习气氛。华英学校是一所全日制民办初级中学，创立之初，生存与发展的危机决定了学校立