半命题作文编辑原创.docx

半命题作文

第一篇：半命题作文半命题作文如何审题这些年来，这类命题方式，已广泛而频繁地被语文老师运用到平时的作文训练中去了，诸如《——迷》、《我当——》、《我第一次——》、《我学会了——》、《请到——来》、《——给我温暖》、《我常常想起——》、《——，真有意思》、《——的一堂课》。《——见闻》、《——一角》、《怎样学——》、《读——后感》等等，都属这类半命题作文。近几年，各地语文作文命题不约而同地刮起半命题流行风，半命题作文的比例有增大的趋势。因此，如何指导学生写好半命题作文，就成了语文教师的当务之急。半命题作文就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文命题形式。对于学生来说，如同在蓝天里放风筝．限制性与开放性兼具。因此考生可写的内容更多，切入的角度也更多，与学生生活实际联系更紧密，有利于考生尽情地写出自己感受到的最有意义的人生体验和对生活的思考。而半命题作文写作的关键是审清题目，补好题目，把半命题作文变成命题作文来写。一、首先要审好已命题部分即要求对题目中出现的每一个字、词的含义及其相互关系进行认真地推敲、揣摩、辨析，然后加以综合，把握题目所提示的写作范围和重点，从总体上把握文题的内涵。如果我们在审题时忽略了其中任何一个词语，都有可能造成文不对题，所以审题必须全面。（1）审清已命题部分的显性信息如《校园之》中的“校园”限定了文章的内容须与“校园”相关，《教师，我》这个题目，就限制了行文要用第一人称，述说的对象是教师，而不是其他人，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。：善待____________（亲人、生命、自己„„）”，从本题已有的文字部分可看出，“善待”即好好对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己，也可以是你觉得应该好好对待的人、物或精神、品质等。你可以选择提供的词语，也可另选词语。《我尝到了的滋味》修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。这样立意才能与众不同，写出新意。尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。（2）审清已命题部分的隐性信息作文试题中经常带有一定程度的隐含信息，准确把握这些隐含信息，是正确审题的重要一环。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最喜欢的》中的“最”就规定了你笔下作为主角对象只能有一个；《我想让更》一个“更”字，意味着既要写好“以前”，也要涉及“以后”，意味着在你有了某段亲身经历后，你又产生了一种善良而美好的愿望，你又有了新的思路与方向。《也美丽》这个题目中有一个关键字“也”字则应突出一种辨证思维，要有对比，有参照物，能形成对比。如小草相当于鲜花，溪流相对于大海，青丝相对于黑发，它们也有美丽之处。小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽，苦难也美丽。有些学生写的《成功也美丽》《鲜花也美丽》《春天也美丽》，当然会把作文写跑题，因为在审题时就出现了问题。有些题目，我们根据意象，从它的引申意，比喻意，象征意，类比意等方面构思确定新的写作意象，作文才会有新意。《____________是一把双刃剑》双刃剑，两边都有刀锋。常用来比喻某个东西的利与害。写《网络是把双刃剑》，表现网络给人们生活带来的便捷，带来了不可估量的便利、机遇、财富，也给人们带来了无法预期的许多潜在危机。传播一些黄色、暴力、高科技犯罪、反动言论、误导民众等信息。有些学生写《成功是把双刃剑》《美丽是把双刃剑》，只赞美成功，美丽，就偏离了“双刃剑”这个词的含义，与命题者的意旨相左了。二、其次应审好题目中的空缺部分。对它的解读是非常关键的。半命题作文有的需要填主语，有的需要填谓语，有的需填宾语中心语，有的需要填定语状补等其它成份。这一部分审题时考生应思考以下几个问题：1．这一部分我们可以填哪些内容？2．哪些内容不能填？3、命题者在命题时是否有一定的命题倾向？《我明白了》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某某人所说的话意思，“明白道理”、“明白意思”是合符语法的，如果补充成《我明白了唱歌》，就不合符语法了。《生活好比》填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“生活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。有些学生在填补半命题作文题目时，根本不考虑自己是否有生活经历、切身感受，只追求新奇，所以选择了一些不该选择的词语补题写作文。我曾经出过这样一个半命题作文：《感受》。把作文阅完之后，我曾经找过一个写《感受战争》题目作文的学生