十几减8,7教案5篇.docx

十几减8,7教案5篇

第一篇：十几减8,7教案《十几减8、7》教学设计主备：付俊花教学目标：1．引导学生在已掌握的十几减9口算方法的基础上，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。2．让学生在算法多样化中体验算法最优化，发展思维的灵活性。3．培养学生数学语言的表达能力。教学重难点：理解和掌握十几减8、7的计算方法教学过程：课前：播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》—、创设情境、复习铺垫、导入新课师：瞧！谁来了（喜羊羊、村长、美羊羊……），喜欢吗？一年一度的羊羊运动会马上开始了，村长邀请我们班的小朋友也参加，愿意吗？村长说，那可要看小朋友们这节课的表现了，村长首先带来一些口算，我们一起来看看1.出示：8+7=8+5=7+6=7+4=8+9=7+7=4+8=6+7=7+3=8+8=6+8=7+9=10-8=10-7=13-9=17-9=师：你能又对又快地算出结果吗？生抢答、齐答、男生答、女生答。小结：村长对小朋友的表现很满意。师：村长想成立一支鼓号队为运动员加油、助威！（课件出示）瞧，村长买来15把小号，被喜羊羊拿走了9把，还剩多少把？谁会列式解答？说说你是怎么算的？如果被喜羊羊拿走了8把，现在还剩多少把？谁会列式？师：十几减9是上节课我们一起学习的，找到了好多计算方法，那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？今天我们要继续学习十几减8、7（板书课题）二、探索新知1．动手操作、自主探索师：你有好办法算出来吗？如有困难可以请我们的好朋友小棒帮帮忙呀！（学生操作，师巡视）师：想出办法的现在小组里互相说一说。2．全班交流算法师：15-8你们想怎样计算呢？老师请你们同桌的两个小朋友先说说。学生讲完后，教师让他们比一比谁的方法多。教师及时把有关方法写在黑板上。（方法1.看图数出来的；方法2.15-5=10，10-3=7；方法3.10-8=2，2+5=7；方法4.8+（7）=15，15-8=7）。3.算法辨析：师：这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。你喜欢哪一种呢？先在小组里说，再指名说。三、学习十几减7师：刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合作掌握了十几减8的口算方法，那么十几减7你们还会算吗？试试看。先出示豌豆图，教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思？并讲出算式13-8，然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上。再出示花图，教师让学生数一数，并说一说图意，列出算式11-7，这时教师让学生比一比谁最聪明，能够计算11-7，学生计算好后，教师再让学生讲讲计算的方法，并给又快又对的学生发一朵大红花。四、巩固深化1．“想想做做”第1题：先圈一圈，再计算学生独立完成，做后交流两种圈法。2．“想想做做”的第3题先让学生做第一组题8+3=11-8=做后交流：仔细观察这组题你有什么发现？3.想想做做6师：今天，小朋友们学习了很多知识，下面老师看一看谁能把全部的成果都收获。在规定的时间内把得数大于5的涂上红色，得数小于5的涂上绿色。在规定时间内全部收获的学生奖赏一朵大红花。五、全课小结这节课你有什么收获？第二篇：十几减9教案全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计十几减9教案昌邑市第一实验小学林丰珍一、教案背景1，面向学生：□中学√小学学科：数学2，课时：1教材分析：《十几减9》是一年级下册第一单元《20以内的退位减法》的教学内容。学生在一年级上学期已经学习了20以内的进位加法和10以内的加减法。学生已经具备了采用“做减想加”和“破十减”、“连减法”来计算20以内的退位减法的能力基础，而且对于一年级的学生来说，采用点数的办法来计算更不会产生什么困难。教师要积极地引导学生采用多种办法解决问题，提倡算法多样化。在学生学习的过程中，教师还应多鼓励学生独立进行计算方法的思考，同时鼓励他们相互交流并努力创设一种宽松、和谐的教学氛围，让学生尽可能多发表自己的看法，以培养学生的语言表达能力和思维能力。教学目标：1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，初步学会利用加减法关系计算十几减9，进一步理解和掌握想加算减法的思考方法．2．培养学生初步的迁移、类推能力．3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋的学习习惯和解决问题的能力．教学重点：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确地进行十几减9的计算．教学难点：理解十几减九的算法．教具学具准备：师备：图片、小黑板、学具等生备：每人15根小棒．教学过程：一、课前铺垫第一关14-10=19-10=20-10=15-10=13-10=17-10=第二关口算：13-3=19-9=15-5=12-2=16-6=14-4=你是用什么好办法，说出得数来的？二、激趣导入师：同学们，今天有什么不同？生：来了好多的老师。师：观察真仔细，今天老师们就是要看看同学们课堂上的表现，你能把最棒的一面展示给老师们看吗？生：能。师：今