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单元评课稿

第一篇：单元评课稿篇一：第四单元语文评课稿语文第四单元复习评课哈尔滨市师范附属小学李冬梅这是一节很成功的语文复习课，曹老师准备的很充分，首先让学生回归书本，看书本都学习了什么课文，从而引出本单元的主题“秋天”，包括三篇课文：《秋天到了》、《风姑娘送信》、《石榴娃娃笑了》。本节课运用提问题的方式，帮助学生梳理本单元的知识点很好，让学生在整体上把握本单元的内容。曹老师能够创设问题的情境贯穿于整堂复习课中，练习题和复习的知识点能够对应起来，使学生能够进行及时的复习和练习，提高学生的学习兴趣。本节课有成功之处，亦有需要改进的地方。本节课的成功之处：1、我认为本节课教学环节设计还是比较合理的，针对低年级孩子的特点，本节课主要采用了闯关的形式，通过闯关看到秋天的景色，比较好的调动了学生参与复习的热情；在课中又安排了归类识字，从笔顺、笔画、形近字、等方便进行识字的复习，而且在课前还让孩子回家进行识字的梳理，这样一方面可以使学生得到放松，一方面也可扩大学生的词汇量。2．比较充分的发挥了学生的自主性，给同学提提醒，哪些字容易错，这既是孩子自己复习的过程，也是生生间互相指正的过程，学生的积极性比较高。3.课文复习的时候，在屏幕上出示本篇课文的内容，并将背诵的篇目以填空的形式进行背诵，而且将这三篇课文的内容以不同的形式进行背诵复习，有连线、有填空等题型，并且将进行一些句式的仿写，一会儿??一会儿??，学生说的很好教师给予及时的奖励，激发学生思考的兴趣。4在四关闯过之后，出示四副秋天的画面，而且每个画面代表语文七色光里面的四个成语，引出的很巧妙，将秋天的美景展现给大家，让我们眼前一亮，很值得学习。本节课的不足之处在于：部分时间安排不合理，例如笔顺那一部分可以少用些时间，练习要进行整体的反馈。如果后面出示四副图的时候可以闯过一关出示一幅图作为奖励，复习一个成语，四关过后将四幅图联系到一起进行再次熟读和背诵对应的四个成语。总体而言，这是一节很成功的复习课，让学生在快乐中学习，激发学生的学习兴趣，值得学习。篇二：八年级5单元评课稿实习生公开课指导教师点评东宝中学于丽萍东北师范大学王丽艳老师所上的课doyouwanttowatchthegameshows是一节理念先进、设计巧妙、活动丰富、效果突出的一节听，说课。本节课有舒缓的图文导入，也有高潮涌起的“合作探究”以及收起旋律的“盘点收获”。这堂课充分体现了以学生为主体的教学思想。体现学生终身发展的教育理念。本节课主要几个特点:1、教学内容处理手法新这节课王老师以教材为基本，但又不拘泥于课本地进行了整合处理。她首先利用多媒体创设情境导出本课话题-电视节目种类，由图片和视频引出本课词组，促使学生感悟和体验教学内容与自己生活的内在联系，由学生自编自演的电视节目介绍，不仅锻炼了学生的勇气，增加课堂气氛，又能让学生重视这些单词和短语，利于学生强化记忆，利于最后的对话输出，这种词组到句子，再到语言综合运用的教学理念符合学生学习语言特点，达成高度。2、体现了英语组的教学理念与创新的教学模式小王老师很好地展示了我们组的教学理念和教学模式，本课最后升华部分就是小组合作交流展示。平时的训练加上王老师的指导，这节课孩子们小组表现优秀。近几年来，优化课堂教学、创新课堂教学模式，小组合作学习，一直是我们学校以及我们英语组教育教学的一个重点。我们组一直在学习“诱思探究”的教学理论与模式，树立“教师的教”是为了“学生的学”的教学新理念，大胆尝试“自主预习，探究质疑，小组合作，交流展示”的开放式教学模式。近几年来我们经过多次的组内教研教改，要求全组教师教学策略创新、教学内容创新、教学组织创新、教学方法创新、作业练习层次创新等，积极响应我们学校倡导的以学生为主体，教师引导、学生探究、自主学习，打造高效课堂，提高课堂教学效率的教学理念。在本课中，王教师就安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。教师为了巩固本课的内容，还精心设计了多个活动：有游戏，表演，对话等，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。3.良好的自身素质与教学素质建议可以采取表扬加点评的方式对学生的应答进行反馈，增强正向反馈效果，由于是学生，所以对学生情感方面的引导还有待于关注。篇三：必三第一单元整合评课稿)高中历史中国古代传统文化主流思想的演变评课稿翁老师这节课最大的亮点是整合教材，新颖设计。翁老师把《中国古代传统文化主流思想的演变》重新梳理，设计了四个环节：温故而知新、精讲点拨、练出高分、延伸扩展。环节之间以儒家思想的演变的理解和运用为核心环环相扣，紧扣课标要求，提高了学生的分析和解决问题的能力。翁老师的课，具体来说1、目