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单片机课程设计

第一篇：单片机课程设计单片机课程设计课题：简易电子琴设计学院：电气与信息工程学院专业：电子信息工程姓名：李琳琳学号：093411106指导老师：田巍河南城建学院2014年01月01日第二篇：单片机课程设计课程设计设计题目：基于单片机的8*8点阵显示数字设计学生姓名：指导教师：二级学院：专业：班级：学号：目录摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Ⅱ1方案选择及总体设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11.1方案确定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11.1.1功能要求„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11.1.2方案确定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11.2器件选择„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12控制系统设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22.1控制系统硬件设计„„„„„„„„„„„„„„„„„22.1.1整体模块设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„22.1.2单片机AT89C51„„„„„„„„„„„„„„„„„22.1.3单片机最小系统设计„„„„„„„„„„„„„„„52.1.3.1晶振电路设计„„„„„„„„„„„„„„„„„52.1.3.2复位电路设计„„„„„„„„„„„„„„„„„52.1.4驱动电路设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„62.1.5LED点阵显示设计„„„„„„„„„„„„„„„„92.2控制系统软件设计„„„„„„„„„„„„„„„„„112.2.1软件设计思想„„„„„„„„„„„„„„„„„„112.2.2主程序流程图„„„„„„„„„„„„„„„„„„112.2.3子程序流程图„„„„„„„„„„„„„„„„„„133系统仿真及调试„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„143.1系统调试„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„143.2系统仿真„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„143.2.1protrus软件仿真„„„„„„„„„„„„„„„„143.2.2程序„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„^„17参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18I摘要现在市场上各类基于LED的显示屏较多，但大部分产品为单一模式的LED显示屏，其在显示内容的更换及显示屏的重组等方面都存在不便之处。但随着信息化社会的迅速发展，LED显示屏正在向显示内容丰富、信息更改方便等方面发展。因此制作一款多功能的LED广告显示屏是非常有意义地。LED驱动显示采用动态扫描方法，动态扫描方式是逐行轮流点亮，这样扫描驱动电路就可以实现多行的同名列共用一套列驱动器。以8×8点阵为例，把所有同一行的发光管的阳极连在一起，把所有同一列的发光管的阴极连在一起（共阳的接法），先送出对应第1行发光管亮灭的数据并锁存，然后选通第1行使其燃亮一定的时间，然后熄灭；再送出第2行的数据并锁存，然后选通第2行使其燃亮相同的时间，然后熄灭；第8行之后，又重新燃亮第1行，反复轮回。当这样轮回的速度足够快（每秒24次以上），由于人眼的视觉暂留现象，就能看到显示屏上稳定的图形。该方法能驱动较多的LED，控制方式较灵活，而且节省单片机的资源。本次课程设计的题目为8×8点阵数字显示，设计的任务为使用单片机控制8×8的点阵显示0到9的数字，不仅显示清晰，并且每经过一定时间，显示的数字加一，从0到9循环。以AT89C51单片机为核心，采用串行传输、动态扫描技术，制作一款模块化LED多功能显示屏。在资料收集方面，主要是参考了《51单片机原理及应用—基于KeilC与Proteus》一书，结合了一些网络资料，以及一些集成块的使用说明书。在整个工作过程中，根据收集来的资料绘制出大概的原理图，然后通过Proteus仿真，与此同时运用Keil编程，用Keil与Proteus进行联调，调试成功后确定了原理图和控制程序。II第一章方案选择及总体设计1.1方案确定1.1.1功能要求1、采用STC-51单片机作为微处理器。2、设计一个8×8点阵LED数码字符显示器。3、在目测条件下LED显示屏各点亮度均匀、充足、稳定、清晰无串扰。4、动态显示“0——9”几个字符。1.1.2方案确定采用ST89C51单片机作为微处理器，将共阳极二极管用共阴型接法连接成8×8点阵LED数码字符阵列，通过程序控制，采用动态显示，建立字符库“0——9”。1.2器件选择微处理器采用ST89C51系列单片机，ST89C51单片机是这几年在我国非常流行的单片机，是一种带4K字节闪烁可编程可擦除只读存储器（FPEROM—FlashProgrammableandErasableReadOnlyMemory）高性能单片机，可擦