去年的树第一课时教案.docx

去年的树第一课时教案

第一篇：去年的树第一课时教案《去年的树》第一课时教学设计恩平市东成镇中心小学叶浓多教学目标：1、认识1个生字，会写4个生字。2、读通课文，品味重点词句。3、初步学习概括文章主要内容。4、多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。教学重点：读通课文，品味重点词句。教学难点：指导学生朗读、体会童话角色的心理。教学准备：多媒体课件。学生预习课文。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。1、老师讲故事（从前有一对很好很好的朋友1和2……）一边讲一边作简单板书。(1_____好朋友_________2)2、揭题，齐读课题、质疑。今天我们将通过学习一篇童话故事了解到这样一对好朋友，它们不是人类，但是它们的友情也一样珍贵。这篇课文就是（生齐读）——《去年的树》。看到这个题目你有什么问题要问的吗？（学生提问题）这到底是怎样一个故事呢？我们一会儿一起去看看。二、检查生字的朗读，教写难写的字。1、读准音。同学们已经预习了课文，现在老师来检查一下这些生字词你们是不是能把它读好。（课件出示生词，开火车读，正音，齐读2遍）2、写正字。出示生字（融、剩、伐、煤），让学生选择难写字，说说识记方法，选出最难写的字指导。三、初读课文，读准字音，读通句子。如果把这些生字放在课文中，同学们是不是也能把它读好？1、齐读2、指名读3、谁知道老师刚才故事中的1、2、3、4、5就是课文中的谁呢？（根据学生的回答板书）四、默读课文，概括课文主要内容。1、你们都是朗读小能手，但能概括出课文主要内容吗？老师可以给你们一点提示，你们可以根据这个提示说完整。2、课件出示提示：小鸟和大树是好朋友，小鸟去南方之前答应大树还要回来唱歌给它听。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现树不见了，于是她四处寻找，分别问了树根、大门和小女孩。最后在火柴点燃的灯火前找到由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。3、学生默读后填好，可以小组讨论完成。4、汇报后齐读。5、小结。（小鸟是一个多么信守诺言的朋友啊！它和大树的友情多么深厚啊！）谁能读出它们这种动人你的感情呢？五、指导朗读，体会小鸟的真情。1、分角色朗读课文。2、角色扮演，演绎4次感人的对话（离别的对话依依惜别、难舍难分；找寻朋友的对话伤心难过焦急）六、升华感情。同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）。无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么信守诺言、珍惜友情啊！到底这对好朋友见面后会发生什么事情，它们会说些什么呢？我们留待下节课学习。七、小测反馈。1、看拼音写汉字。rónghuàfámùmãiyóudēngshângxià()()（）（）2、填写合适的量词。一（）树一（）鸟儿一（）煤油灯一（）大象一（）电视机一（）工厂八、布置作业1、书写生字。2、课外阅读：小鸟和大树演绎了一段令人难忘的真情故事，课外，你们还可以再找有关友情的故事来读一读。板书设计：去年的树1——————————好朋友————————————2鸟儿（依依惜别）大树（信守诺言）3（着急）树根（珍惜友情）4（伤心难过）大门（哀伤）小女孩板书设计是课本静态的呈现,这样的设计既增强了直观性，有利于学生对课文内容一目了然，又增加了自主性，有助于学生对对话学习的自主选择。第二篇：给予树教案(第一课时)《给予树》第一课时教学设计教学目标：1、正确认读“给予、分享、宽裕、试探、猜测、沉默不语”等词语，读通课文，初步了解课文大意。2、学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。3、通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质，受到美好情感的熏陶和感染。教学重难点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学过程：一、新课导入1、说说过春节的快乐（压岁钱、新衣服、礼物、做客）在西方也有一个重要的节日，相当于我们的春节，是什么？（圣诞节）引：关于圣诞节，你知道些什么？课件出示：12月25日是西方的春节，人们把它称为圣诞节。在圣诞节这天，人们围着圣诞树唱歌跳舞，还有人会穿上红衣服，戴上白胡子，扮成圣诞老人，给孩子们分发礼物。在那天，孩子们可以体会到送礼物和收礼物的快乐，而穷人的孩子则将自己的愿望写在卡片上，挂在圣诞树。2、圣诞树又叫什么？（给予树）今天我们就来学习一个发生在圣诞节前夕的故事。题目就叫——《给予树》（板题）。3、指名读题，正音，多音字，什么是“给予”送给、帮助的意思。4、齐读课题。师板书课题：给予，并注音：jiyu，“给”是什么意思？“予”呢？“予”在古文中读二声，是“我”的意思，在这里读“予（三声）”，表示“给”的意思，合起来还是这个意思，你看，我们汉语言文字就是这么有意思。请你看一看，这是今天课文中的一些生字词，它们也像“给予”这样由两个近