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参与课堂教学改革的心得体会

第一篇：参与课堂教学改革的心得体会参与课堂教学改革的心得体会我校在课堂教学改革中，确立了“以学为先”的核心理念，大胆进行课堂改革，积极探索，努力创建“和谐，高效”的课堂教学模式。在课堂教学中，学校以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，创新模式，探索课时，把教师讲授时间由长变短，实现了由传统的关注“教”彻底向关注学生的“学”转变，把课堂真正还给了学生，让学生进行自主、合作、探究。为此，我积极参与了我校《“学导式”教学法的程序及课堂实施》的课题研究经过几年的新课程实践，我校已经初步形成了“学导式”课堂教学新模式，总结“学导式”教学法的基本结构如下：自学：课前预习，课上自学，学生通过反复练习，掌握重点，发现难点，自学和教学提供依据。导学：导入新课，提出本次课的目的与任务，激发学生学习的积极性解疑：由学生自提问题，通过练习与相互讨论或教师辅导进行答疑。精讲：教师重点讲解、示范，解析教材的重点、难点。演练：课堂上巩固练习，知识迁移，拓展训练力求掌握所学知识。小结：学生小结和教师小结相结合。评价：学生进行自我评价和相互评价掌握“三基”情况，教师也可对学生进行评价，同时提出课外练习和下一次课进行预习的要求。随着“学导式”教学模式研究的不断深入，课堂教学质量得到明显提升，新课程理念下的课堂教学改革取得了初步成效。1、培养了学生的学习能力和创新精神。“学导式教学法”实施的关键是：强化师生互动，培养学生可持续发展能力；培养学生的自学能力、创新能力和实践能力。而这些能力的形成就需要依靠教师运用科学的教学方法进行引导，提高学生的知识掌握能力和运用能力。在这里培养学生的探索创新能力是关键。通过近三年的教学实践和我们组织的评估，基本上达到了这些目的。2、教师的科研水平有了显著提高。锻炼了教师队伍，提高了教师的教学水平和自身素质，培养了教师的研究能力。形成了集体研究的良好氛围，提高了教师队伍的整体素质。三年来，课题组教师撰写课题相关论文10多篇“学导式”教学方法的研究虽然是教学结构的优化，但涉及的方面颇多，它要涉及到广大教师的教学观念、知识水平、专业素养、调控能力、教学智慧、教学方式等多种因素，它不仅要改变教师的教育观念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，这等于要改变教师习惯了的生活方式，其艰难性就不言而喻了。同时它还要涉及到广大的学生，而学生是一个个正在发展的、富于个性的、变化着的个体，他们的知识基础、能力水平、学习习惯、学习方式等均存在不同程度的差异，这在“学导式”教学法的实践阶段中越发明显地显示出来。优化课堂教学结构，所要做的工作是千头万绪，从课前到课中到课后一贯始终，因此我们只能从几个教学环节入手进行具体的操作实践，我们更多的是凭经验，而不是靠科学的测定来调控。优化课堂教学结构尚处在边摸索边实践边总结的阶段，但是不管怎么说，不管遇到多大的困难，我们坚信：困难与希望同在，挑战与机遇并存。虽然该课题没有现成的固定的模式可以照搬照抄，但只要我们全体教师齐心合力，大胆实践，勇于探索，勤于思考，敢于创新，我们一定能走出一条符合素质教育要求的适合我校师生实际的课堂教学的新路子！我们将为此而不懈努力！第二篇：课堂教学改革心得体会课堂教学改革心得体会若羌县第一小学马依热.吐尔逊最近我在网上通过观看几节教学视频，我感受到了课堂变革精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人。在我的以往课堂教学中，我也想过用创新的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补？我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看本次的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律