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参加省市优质课汇报稿

第一篇：参加省市优质课汇报稿参加省市优质课汇报稿陈秀霞各位老师：今年九月份和十月份，我先后参加了德州市语文优质课比赛和山东省语文优质课比赛，下面我把自己参加两次优质课比赛的情况、我自己的一点儿感受给老师们汇报如下：一、参赛情况九月二十二日，我参加了在德州一中举行的德州市语文优质课比赛，这次市优质课比赛共有来自二十二所学校的二十九名老师参加，其中有的参赛老师几年前就参加过市级优质课和教学能手比赛，绝大多数老师都在本校或本县参加了初选后被推荐到市里来的。可以说人才济济，实力强大。我的参赛篇目是美国著名作家欧·亨利的名著《警察和赞美诗》，这是一个名篇。而且篇幅比较长，也是二十九个堂课中唯一的小说，要在短短的四十分钟内处理这篇课文，既要符合新课改的精神，又要使整堂客相对完整，重点突出，处理起来有一定的难度。拿到这篇课文，我也是头发懵，觉得没有一点儿思路，不知如何下手。这时组里几个德高望重的老教师建议我沉下心来，先熟悉课文再谈思路。在老师们的建议下，我静下心来，开始认真研读课文，熟悉文本，力争吃透每一句话，每一个重点词语，查阅了大量背景资料，先做到走进课文，感受课文。逐渐地，课文在我的脑海中开始清晰起来，我自觉几乎可以说出每一句话在课文中的那一页，哪一个位置。然后我便试图走出课文，以旁观者的角色反观课文，概括处最能体现文本特色的关键要素，一遍遍地筛选，这样，整篇文章越来越有条理地显现在我的眼前，像一个建筑框架一样，美丽而又简约。最后在张主任、赵老师等老师的帮助下，我确立了以“一个流浪汉、两个梦想、六次作恶、两大力量”为主线的课堂结构。在教学程序上，设计了四个环节来达成这个课堂结构。一是由学生在初步阅读的基础上谈出感受，以便能够整体感知；二是由学生在理解的基础上对小说另拟标题，以便展示学生的个性化阅读；三是认识人物，由学生在深入探讨的基础上，以现代人的眼光重新认识评价、主人公；四是口头作文，以“第二年的冬天又来临了”开头，要求学生发挥想象，口头作文，以达到拓展的目的。在四个环节的进行中，我始终让学生回到文本，读、品位讨论，让学生在老师的引导下，通过自己的活动有所收获。后来担任评委张明国老师告诉我，这堂课尽管有一些缺点和不足，评委们还是给予了较高的评价，能获得一等奖并代表德州参加省优质课是我感到忐忑和荣幸的。十月十六日出发到济南参加省级优质课比赛，行前史校长、王校长、张主任等校领导都鼓励我，于公于私都要努力，都要取得名次。市教研室也非常重视，专门召集三名参赛选手开会，并根据实际情况为我们三人指定了辅导老师，安排张明国老师做我的指导老师。学校也根据这个情况，在高三人手十分紧张的情况下，安排张老师陪我去济南参赛。和市级优质课相比，省级比赛的难度之大可想而知。一是选手们都是过五关斩六将冲出来的，有些选手甚至六年参加了三届省级优质课，就是为了拿一等奖。二是德州是一个经济和教育十分落后的地区，本身在省里就没有什么话语权。从评奖的不成文传统来看，照顾济南，照顾发达地区已经成为一个惯例，几年前赵淑华老师参加比赛在可讲得非常精彩的情况下受到不公平的待遇，失去了一等奖。所以我抱着顺利将下来就是胜利的目的去了济南。十六日下午西片参赛选手抽签决定讲课日期，我抽的是十五号，在比赛第二天下午的最后一节课。十七日晚抽出课题，很不幸我抽到了选手们避之不及的《悼念乔治·桑》一篇。一是这是乔治桑这个人物学生是陌生的，二是雨果作为一个积极浪漫主义的大师，在这篇悼词中使用了大量文学化的语言，别说学生，就是教师理解的难度也比较大。三是没有什么材料可找，整个互联网上关于这篇文章的材料不到一千字，且实用性较差。所以当济宁的一个选手得知我抽到这个篇目时，对我说“我很同情你”，而我也是唯一一个抽到这篇文章的选手。省语文教研员厉复东老师也对我说，“这篇文章不好处理”。看到我的畏难情绪，张明国老师及时鼓励我，说越是这样的文章越有可能讲好，关键是自信，在家的王校长、张主任、赵组长也发信询问情况，出主意、想办法，尤其张主任更是查了资料从网上传过去。张老师一方面让我熟悉文本，一方面帮助我分析课文，寻找讲课的切入点。在张老师的直接指导下，我这篇课文的文体特点，确定了以“诵读把握感情，以诵读理清结构”的讲课思路，在不放弃基本的字词、文学文化常识的情况下，分三个环节，以四个问题带动全篇。一是让学生初读文本，在整体感知的情况下，找出雨果在悼词中对乔治桑表达了什么样的感情，目的是将学生引领进一个氛围。二是让学生在二读文本的基础上，找出乔治桑的主要功绩，目的是让学生把握文章整体结构，也解决了为什么雨果这么尊敬乔治桑的问题，三是找出文章中包含感情的语句，在充分诵读的基础上，让学生感悟雨果语言的魅力，这个环节主要是解决语言问题。第四个环节是让学生从身边、从耳闻目睹的知识宝库中找出想乔治桑一