参与中央电大主持的《常微分方程》课程讨论小结概要.docx

参与中央电大主持的《常微分方程》课程讨论小结概要

第一篇：参与中央电大主持的《常微分方程》课程讨论小结概要参与中央电大主持的《常微分方程》课程讨论小结2006年9月14日14：00至16：00，理工学院计算机系杨先林老师参与了中央电大顾静相老师主持的《常微分方程》课程BBS实时讨论，现将讨论情况小结如下：中央电大主持教师：顾静相湖南电大课程主持教师：杨先林讨论时间：2006年9月14日14：00～16：00讨论地点：中央电大教学平台讨论主题：教学辅导－－考核说明修改讨论情况：本次实时讨论的内容主要是《常微分方程》考核说明修改，顾静相老师首先介绍了《常微分方程》课程，说明了课程的主要任务，考核对象，考核方式，试题类型，并特别提请大家注意考试时间修改，考试时间从120分钟调整到90分钟，期末试卷修改情况。然后顾静相老师就《常微分方程》课程各章的考核要求做了详细的说明，对试题类型及规范解答举了大量的例子。最后给出了两套样卷。《常微分方程》是数学与应用数学专业的必修课程，难度较大，往年考试及格率较低，希望没有参与这次讨论的各分校老师要认真学习这次讨论的内容，认真研究这次考试改革所带来的教学内容的变化，以便更好的为学生提供有用的教学辅导。理工学院计算机系杨先林2006年9月18日第二篇：我参与我奉献我承诺大讨论活动小结“我参与我奉献我承诺”大讨论活动小结为扎实推进创先争优活动的开展，进一步明确开展创先争优活动的目的意义、目标要求和工作措施，县委宣传部全体党员中开展“我参与、我承诺、我奉献”大讨论活动。全体党员积极参加了这次讨论活动。讨论会上认真学习领会胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话精神，围绕“我参与我奉献我承诺”，对照“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的总体要求和先进基层党组织“五个好”、优秀共产党员“五带头”的标准，结合大队实际，重点讨论“为什么要创先争优、怎样创先争优”、“与先进典型的差距在哪里”、“今后目标或努力方向是什么”、“组织怎样创先进、党员怎样争优秀、怎么让群众得实惠”等问题。通过大讨论活动的开展，我宣传部梳理出创先争优的主要目标和重要举措。目标：围绕推动全县精神文明工作，科学发展创先争优，在加快推进“三项建设”上实现新跨越；围绕促进社会和谐创先争优，在维护安全、畅通和有序的道路交通安全环境上创造新业绩；围绕服务人民群众创先争优，在打造和实施“服务群众”上迈出新步伐；围绕加强基层党建创先争优，在落实“以党建统领队伍建设”上取得新成效。围绕迎接建党90周年，重点开展“三个争创”：争创“宣传标兵”，深化“创业服务年”活动，通过持续不断地教育，切实增强党员对中国特色社会主义的政治认同、理论认同和感情认同，永做党和人民的宣传卫士；争创“惠民模范”，以构建“党爱民、民拥党、党民一家亲”的新型党民关系为目标，积极开展群众工作能力培训，提高做好新形势下群众工作本领；争创“党建示范”，牢固树立“以党建统领队伍建设”的理念，进一步细化、量化党内生活各项制度，确保基层组织、基本制度、基本活动落实到位，努力创建标准化党支部。第三篇：讨论奥尔夫课程“一课三研”小结奥尔夫课程“一课三研”------第二次研讨会小结本次奥尔夫研讨小组讨论的课题是《豆漫游戏》。由奥尔夫研讨小组所有成员开展了教学展示活动。活动后组织授课教师和听课的教师进行了研讨,结合授课教师对本次活动自评及提出的困惑和不足,研讨小组对本次活动进行了综合的评价、分析。一研:①本节课教师的教学形式设计较好、条理清晰,适合幼儿的年龄特点,贴近幼儿生活,在参观的过程中渗透了礼仪、语言、社会教育相结合,动静交替吸引幼儿，以达到教育目的。②节奏感较强，但是老师备课的时候不要忘记孩子。③活动开始环节有些平淡,没有较好的导入，教师直接开始了活动内容,教学环节开展得很紧凑,但在课件演示时比较快,没有给幼儿充分讨论的时间.教师准备的教具没有充分的运用。二研:①在上节课的基础上有所改进.增加了一些生动的表演环节,立即吸引起了幼儿们的注意.出示了一些造型图片，引导幼儿模仿，倾听古典音乐来做造型，孩子们表现很出色。②课程环节清楚，思路清晰，加入意境，这个环节非常恰当，孩子表现形式非常生动。在一研的基础上进行的二研活动有明显的进步,教师在教学过程中的语言组织、教学环节设计及实施方法都有了很大的进步,活动设计很巧妙，幼儿围绕活动内容进行了充分的讨论,使幼儿想说,敢说，积极参与到活动中。但活动中缺少创新,教师说话的语速较快,同样出现教师说的较多，没有给幼儿们提供更多的交流、思考的空间。而且在教师组织幼儿参观时，语言不简练，缺乏条理性。在以后的教学活动中我们要多以情景表演的方式导入，引起幼儿参观的兴趣。怎样才能使本次活动更加完美一些，有些美中不足的地方需要我们