双杠支撑后摆挺身下单元课的设计(5-4)（范文大全）.docx

双杠支撑后摆挺身下单元课的设计(5-4)（范文大全）

第一篇：双杠支撑后摆挺身下单元课的设计(5-4)勇于表现不断提高——双杠支撑摆动后摆挺身下单元课的设计（5-4）虹口区海南中学王志弘一、指导思想积极贯彻体育与健身课程以学生发展为本的课程理念，以“健康第一”为指导思想，努力营造良好的课堂气氛，发挥教师的主导作用和学生的主体性，充分激发学生的学习兴趣和锻炼的积极性，相互学习取长补短，注重学生的意志培养和实践能力的提升。强调保护与帮助的重要性。二、相关分析本次课是学习双杠后摆挺身下的第四次课，通过前几次课的练习使学生复习了双杠后摆挺身下，双杠后摆挺身下有了一定的了解。本次课要进行双杠后摆挺身下完整的教学。结合图解和教师的标准示范让学生对双杠后摆挺身下的动作有比较直观的理解、认知。并对练习中完成较好的同学提出更高的要求，使他们在掌握的基础上独立完整的完成整套动作练习。教师也要用语言来启发、引导学生进行有效、合理的学习，帮助学生尽量克服恐惧心理，以其达到较好的学习效果。重点；后摆使直臂顶肩，下杠时退杠有力难点；换握及时，动作连贯三、学习目标1、通过支撑摆动的教学，使学生在无保户下完成杠中后摆挺身下的动作，大部分学生能独立较好完成该动作。2、发展学生上、下肢力量。3、培养大胆、顽强、自信和敢于展示自我的良好的心理品质。4、提高安全意识、关爱同伴，珍爱生命四、主要教学环节1、在练习中请完成动作较好的学生进行展示并进行讲评2、通过图示和视频的观看让学生能更好的理解和体会纵箱分腿腾跃的技术动作。4、利用图示和示范进行讲解，让学生对整套动作有一个直观的了解，通过学生的积极思考、探索和实践，能体验到成功的快乐5、侧重学习有困难学生的教学，鼓励、引导，让他们也能体会到成功的快乐。6、强调保护与帮助的重要性。体现学生间的互相帮助与协助和配合。第二篇：高中双杠说课稿双杠支撑前摆向内转体180度下说课稿高中体育与健康说课双杠支撑前摆向内转体180度下一指导思想本课以新的课程标准为依据，在新课改的背景下按照新课程标准对体育学科的要求，倡导主体性和研究性学习，将高中学生创新与实践能力的培养作为教学的重点。目的是要让学生学会更多的体育锻炼方法;熟悉、懂得更多的体育健康知识;养成自觉参加体育锻炼的习惯，为终身体育打下扎实的基础。因此，我在本节课的整体设计上本着求实、创新、拓宽、探索的思路来展开，注重培养学生的体育意识，使学生能够进行自我学习、自我锻炼和自我评价。二教材分析及教学策略双杠是器械体操项目之一，其动作内容丰富，类型全面，对锻炼身体，发展力量素质有着重要的作用。支撑前摆向内转体180度下是双杠典型的支撑摆动转体类动作。其特点是运用支撑摆动、沿身体纵轴转体和依次推杠系列技术的有机结合来完成动作。因此需要学生有较好的支撑控制、定向协调的能力。成套组合练习是由挂臂屈伸上成分腿坐开始，前进一次并腿前摆成分腿坐，最后弹杠举腿支撑前摆向内转体180度下这三个动作组成。动作虽然不多，但难度较大。整套动作身体上下起伏大，内容包括了挂臂动作和转体动作，要求整套动作连接紧凑、幅度大、姿态美。二教材分析及教学策略教学策略：讲明双杠练习对发展身体机能的意义与作用，提高学生对双杠运动的认识，引导学生积极参与学习。通过教师示范、讲解、引导学生观察分析动作要点，最后进行实践练习。在掌握单个动作的基础上，最后练习成套动作。在保护帮助下学习动作技能体验动作要点，避免伤害事故。加强安全意识，充分做好专项准备活动。提高学生自我保护意识，学习保护帮助方法，培养学生团结互助。组织学生相互观察、学习分析、交流体验、共同提高。三学情分析本次课的教学对象为高一年级一班、七班的男生。对双杠的练习积极性较高，身体素质、协调能力较好。学生思维活跃，组织性强，能够积极配合教师的授课。因此，教师在教学中在运用直观示范的同时还采用分析与讨论，个别辅导区别对待等手段。激发学生的学习动机，培养学生自主学习的积极性，注重素质与能力的培养，做到锻炼与育人相结合。四教学目标认知目标：通过教学使学生对支撑前摆向内转体180度下的动作进一步形成正确的概念。并结合之前所学习的动作串联成成套动作进行练习。清楚保护与帮助的方法。技能目标：发展学生的认知能力，进一步改进提高支撑前摆向内转体180度下的技术动作。发展上肢力量及动作协调性。情感目标：培养学生积极进取、顽强拼搏的精神，以及在集体环境中互相帮助，团结协助的品质，提高学生对身体姿态美的表现能力。五教学重点与难点支撑前摆向内转体180度下重点：支撑摆动移倒重心和转体的时机。难点：含胸顶肩，扣脚转体，依次推手换握。成套练习重点：抓好成套中每个动作的技术要领。难点：各动作之间的衔接。六教学方法与手段方法：根据学生特点以及本次课的重难点，主要采取1.示范讲解，充分运用场地器材。2.