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发挥小班优势,打造高效课堂实施方案

第一篇：发挥小班优势,打造高效课堂实施方案上古城小学小班额高效课堂活动实施方案为发挥小班额教学优势，提高课堂教学效率，推进小班额教学研究，结合学校教学成绩不理想，青年教师教学技能不熟练，根据辅导站2017年教育教学工作安排要点，开展小班额高效课堂的教研活动，为将此项活动落到实处，达到“交流探讨、互听互评、共同提高”的目的，特制定以下方案。一、目标任务（一）通过小班额高效课堂的教研活动，努力提高教师的教育教学水平，探讨交流小班化教学，进而提高教育教学成绩。（二）在小班额高效课堂的教研活动中，以备课、授课、观课、议课为载体，体现小班额教学的特色，取长补短，加强经验交流，达到共同提高的目的。（三）从小班额课堂管理和课堂环节设计、师生角色转变等方面进行交流，为教师搭建一个有效的学习的平台，促进其专业水平的提高。二、组织领导组长：贺才年成员：王登梁教研组长三、活动时间、地点2017年3月—4月、上古城小学。四、参加人员上古城小学全体任课教师。五、活动形式1、学校把小班额高效课堂的活动作为提高教师教学水平的重要抓手来抓落实，将其列入教学的常规管理范畴来强化和部署。2、要把推进信息化工作与课堂教学有机整合起来，努力提高课堂教学的有效性。要注意把现有的在线教学与传统的黑板、书本、粉笔、练习本等融合起来，以充分发挥学生多种感觉器官的感觉功能，促进学生实践能力与创新意识的不断形成。3、活动分语、数、英三组开展。4、授课教师上课。5、各听课教师对授课教师的课堂教学进行议课、交流、评分。六、活动要求1、上课教师在教学过程中积极运用小黑板辅助教学；改变以往的教学方式，创新教学模式，体现小班额课堂互动多、交流多、参与多、活动多等特色及优势。2.授课教师打印教案、说课稿一式三份，封面注明本次活动主题。3.各授课教师准备议课记录表，本人执笔撰写成果教案。上古城小学2016年3月11日第二篇：打造高效课堂实施方案构建高效课堂，彰显课堂活力在新课程改革的形势下，课堂从有效到高效，经历过探索与实践，迷茫与困惑，反思与总结，我们脚步不停，思考不断，改革的征途中留下我们艰辛的步伐，酸甜苦辣自有品尝，经过两年多的摸爬滚打，初步总结了具有我校特色的教学模式，下面介绍一下我们奋斗的历程吧！(一）加强学习、提高认识我校利用校本培训和教研活动时间认真组织教师学习新课标和打造高效课堂有关资料。经过学习我们达成共识，认为高效课堂要达到“三量、三动、三标准”三量：信息量；思维量；训练量三动：形动：课堂上学生动起来了；心动：思维在动；神动：思想在动。三标准：1、每一个学生在每一个时间段都有事做。2、厚积知识、破疑解难、方法优化、适时点拨、学习高效3、学生心情舒畅，有愉快的学习环境。(二)精心组织、扎实推进我校“打造高效课堂”活动按照如下五个步骤和要求进行实施：第一步：精心编制导学案，倾力打磨小组。教师对学案的设计，应从教材的编排原则和知识系统出发，对课程标准（大纲）、教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究，合理处理教材，尽量做到学案的设计重点突出，难点分散，达到启发和开拓学生思维，增强学生学习能力的目的，深挖文本,集体备课，群策群力，设计优质导学案。每班根据人数分成小组，例如四年级有“梦想组”等5个组，五年级有“精英组”等5个组，六1年级有“个性飞扬”，等6个组，各有特色。每个组还有响亮的口号。我还记得每位教师走进了新课堂的兴奋，学生的激动，教师心中牢记一个理念即高效课堂的“六字真言”——自主合作探究，一个宗旨把时间还给学生，把睡眠、健康、灵性、兴趣、发展还给学生。一个原则：采用独学、对学、群学，自学、展示、反馈。但我在听了几节示范课后，我依然感觉教师力不从心，有的生搬硬套，有的手忙脚乱，有的草草收兵。并不是我们想象的只要桌子围成小组，拿到导学案，教师精心准备了，就达到高效课堂了。只做到这些远远不够，还需要我们不断创新。两周后，我们又商讨对策，必须下大功夫实施高效课堂，确立具有我校特色教学，经过研讨，认为必须做到：“堂堂清、人人清”，首先做到“步步清”。如语文教学，第一步要求每个学生都能读准字音，读通句子。不是只检查几个学优生，而是分组让每人都要读，同学相互检查、相互帮助，向全班汇报，大家都过关就是“步步清”了。然后感悟理解课文，要求每人在理解的基础上谈感悟说体会、学方法，互相交流，最后再有感情地个性化朗读课文，这才是真会了。只有把每一步都夯实，每个学生都检查到，才能做到堂堂清。这样做看似耽误时间，其实节省了重复劳动时间和课后大量作业时间。把课余时间还给了学生。“堂堂清”方法很多。如当堂练习，逐一批改。这样工作量较大，也不能全部看完；另一做法就是通过合作学习，2人小组、6人大组，先由小组两个人相互检查，大组长复查，教