发挥廉政教育基地功能.docx

发挥廉政教育基地功能

第一篇：发挥廉政教育基地功能充分发挥廉政教育基地功能加强预防腐败教育力度预防腐败加强教育。县纪检委、监察局于2002年在范村镇范村设立了廉政教育基地。自设立基地以来，我们踏踏实实开展工作，充分发挥基地教育功能，不断扩大基地影响力，不断扩大廉政教育覆盖面，取得了较好的轰动效应和预防效果。一、以教育基地为“根据地”，做实基地常规工作。在廉政教育基地建设上，我们不走过场，不搞形式，而是脚踏实地抓住每一次机会，认认真真地开展授课工作，把这项工作做好、做实、做出水平。基地成立后，聘请党校老师进行各类培训班。工作人员对此十分重视，精心准备教程，合理安排内容，根据培训班学员的不同身份，确定不同的授课内容，做到实用、灵活、耐听。多年来，对全县科级干部进行集体任前廉政谈话授课四课时，为乡、镇领导干部培训班授课四课时，使1000多人次受到教育。在培训班上根据学员的具体情况，还开展不同形式的预防宣传活动，做到寓教于乐，力求影响深远。这样一来，极大地激发了学员的热情，他们不仅自己苦思冥想，而且还回到单位，向干部集思广益，一时间在全县各单位掀起了争写“警示句”的热潮，在广大干部中起到了较好的宣传作用。二、以教育基地为“依托地”，扩大基地辐射范围。我们还把目光瞄向了县委党校所有的辐射范围，与其紧密联系，扩大预防职务犯罪宣讲教育的影响力和覆盖面。在党校教师进行党课上，要求在授课时做“预防腐败教育”的专题讲座或是收看录象教育，如原和顺县长崔保红的录象教育片，党校教师深入浅出地讲解了职务犯罪的概念、分类、危害、我国职务犯罪的现状、特点、成因、常见的几种职务犯罪、职务犯罪的预防策略等专业知识。听课人员对于这一讲都十分爱听，对一些专业知识认真记好笔记，有的没有跟上，课后还拿笔记本找讲课人员补记。听课人员都感到很受教育，有的复印了讲稿，有的单位邀请纪检人员或者党校老师再次到单位进行专题讲座，听课人员给予了他们高度评价。环保局局长牛启忠在课后总结时说：这是一堂非常好的廉政教育课，对我们在坐的每个人都是一次很好的教育，我们不但要把老师讲的内容记好，还要通过讲的案例牢记，就是千万别起贪念，千万不要犯罪，否则后悔都来不及啊。这堂廉政课上的非常及时，非常必要，我们环境保护的职责，如不正确履行职责，也会发生违规违纪，宣教室领导所讲的预防腐败看的透彻，分析深刻，同时奉劝我们部门的同志千万莫伸手。通过各种讲课全县形成了听党课、谈廉政的良好氛围。三、以教育基地为“发起地”，发展宣教新的空间。在与党校紧密合作，充分发挥基地功能的同时，我们逐步扩大视野，以教育基地为源头，把宣传教育工作投入到更加广阔的空间，力争在社会各个阶层、各个角落全方位地开展预防腐败工作。号召全县各界为了社会进步，为了家庭幸福，要踊跃投身于预防腐败活动中来。第二篇：发挥“微教育”功能发挥“微教育”功能有人说，当今时代是“微时代”。微言、微博、微信等正在进入人们的生活。某部借鉴和运用这种时尚化元素开展“微教育”活动，激活了思想工作一池春水。“微时代”的到来，为思想政治工作注入生机与活力，也对传统的教育方法提出了挑战。如何借助时代元素为思想教育添彩，搭乘网络快车为政治工作提速，是各级必须直面的时代课题。开展“微教育”的做法，对此做出了有益的探索和尝试。微博，新的平台交流思想感情;微谈，一点一滴凝聚无形关爱;微信，只言片语带来无声帮助;微影，原汁原味记录军旅进步。这种新的教育形式和方法，适应青年官兵特点，为大家所喜闻乐见。传统的教育手段，大多是一张桌子、一块黑板、一叠讲稿;做个别人的思想工作，也往往是两个小板凳，二人相对促膝而坐，你说我听，你问我答。而在网络条件下，教育者与被教育者的界限逐渐模糊，官兵可以直接参与教育，是一种互动交流的方式。有人说，如果把传统的思想工作比作一次会议，那么，网络时代的思想工作，则更像一场持续的大讨论，是从“一对多”到“多到多”的转变，教育双方全程参与、相互影响，在各种观点的交流、交融与交汇中最终形成共识。大型教育解决共性问题，“微教育”则可以针对不同的思想实际，解决个别问题。现在，有的单位喜欢搞大型教育活动。一项教育布置下来，成百上千号人，几堂大课一上了事。岂知人的思想千差万别、千变万化。共性问题的解决，不能替代个性问题的解决。因而即使是大型教育活动，也应该化“大”为“小”、变“巨”为“微”，根据不同思想差异，量体裁衣，对症下药，使教育适应不同层次官兵的特点，满足不同群体官兵的需要。恩格斯曾说，人们酷肖他的时代，远胜于酷肖他们的生身父母。现代青年官兵价值取向多元，个人追求多样，有着酷肖于这个时代的鲜明特征。“微教育”作为时代的产物，适应了当代青年官兵的需要。搞好“微教育”，抢占思想教育新阵地，掌握舆论引导主导权，其意义不可低估。第三篇：廉政教育基地鲁西南战役纪念馆廉政教