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发挥远程教育优势助推农村党建工作上台阶

第一篇：发挥远程教育优势助推农村党建工作上台阶发挥远程教育优势助推农村党建工作上台阶[2010-12-109.37.53.0]本篇文章被0人阅读共有0条评论,显示0条玉屏县远程教育工作以科学发展观为指导，认真开展农村党员群众培训学习，从党员政治理论、农业适用技术到生活常识和疾病防治，均与本地生活、生产实际需求相结合，并成功地组织了党员干部农民群众的学习和解决工作遇到的各种困难。在政治、经济和文化建设方面取得了较好发展，群众对远教工作的知晓率比较高，站点制度建设规范，在实际工作中积极探索，不断创新，远程教育工作得到了全方面的发展。一、玉屏县农村党员干部现代远程教育“做到三个到位”、“化解四个矛盾”、“破除五个难题”。（一）做到“三个到位”即为：一是基层组织意识到位。现在村支两委利用远程教育为村级发展服务的意识强，对如何开展远程教育有自己的思路，对怎么才能开展好远程教育工作提出自己的想法。村支两委积极创新工作方式，制定符合实际的培训计划和方案，认真利用远程教育发展本村经济，根据本村实际情况发展特色产业。二是操作管理到位。通过多次的业务培训，管理员责任意识得到了不断加强，提高了管理员对现代远程教育工作重要性的认识，熟练了现代远程教育的基本知识和操作技能，目前玉屏县管理员业务精，管理到位。三是党员群众到位。玉屏县农村的生产基础条件较好。近年来，玉屏不断加强对农村党员群众培训，从而提高科技意识，改变过去传统的生产方式，发展现代农业，社会经济取得了较好的发展。（二）“化解四个矛盾”即为：一是化解农村现实培训对象与远程教育主题培训对象定位矛盾；以前在大多数村，有文化的年轻人多外出务工，留守家中的大多为妇女、儿童和老人，玉屏通过远程教育的宣传，加上这几年的发展，很多有远见、有文化的年轻人多外出务工，都回家发展产业，搞特色经济，他们培训的积极性很高。二是化解农民文化程度普遍偏低与远程教育内容现代化矛盾。以前大多数村民文化水平低，特别是一些偏远村寨，有将近一半人为初中以下文化程度，这部分人文化水平低，对培训内容难理解、难消化。几年来，不断通过“夜校”、“村校结合”等方式，提高村民的文化水平，现在村民乐意培训学习，还通过一些有趣味的节目，激发群众的兴趣、调动参与的积极性。三是化解党员群众居住地分散与远程教育集中学习的教学组织形式矛盾；我县根据农村各自然寨分布特点，采取大集中、小集中、分散三种学习方式，对党员群众居住地分散的地方以远程教育进农户的途径，通过发放刻录光盘、“小手拉大手”等活动送学上门。四是化解教育教学任务繁重与农村党员干部现代远程教育培训之间的矛盾。采取“村校结合”的方式，学校和村支两委建立联系机制，平常通过联席会议讨论工作开展，培训工作由村支两委组织，学校老师负责教学管理。如大龙镇清水塘村围绕党员和群众的培训需求，大龙镇中心完小购买光盘和下载节目，制作了课件，今年，组织学习培训32期，共培训农村党员干部490人次、农民群众1030人次。这样可以减轻了教师的工作量，也不影响培训工作的正常开展。（三）破除五难即为：一是破除党员群众接受难。以前部分教育培训内容不符合基层党员干部群众需求，对基层党员干部群众吸引力不大;政策性内容理论性过“强”，不便于基层党员干部群众理解和接受；在教育内容安排上，侧重于政策理论和生产性内容，生活服务类内容相对较少；教育培训形式不够灵活，党员干部接受热情不高。现在培训采取现场互动。如农村实用人才农业科技培训活动安排到田间地头现场讲座，有针对性的进行“手把手”的教学活动。二是破除操作难。通过远程教育设备开展对基层党员干部的教育，要求党员干部应当具备基本的计算机操作技能，近及年来，不断加大宣传教育，提高村民的意识。目前党员干部中计算机操作技能的人越来越多，远程教育管理员业务精，能够有效的开展教育学习活动。三是破除集中培训难。大部分村寨分布较散，交通不便，难以组织集中培训。现在以集中、分散两种学习方式，分散学习主要是上门送学，通过刻录光盘等方式让村民在自己家里学习，还通过通过“双带”，不断加强党员的带头参训意识。四是破除学用转化难。以前村民通过培训，学习了一些较好的技术，了解到一些较实用的信息，有致富的愿望，但因缺乏资金等问题，积极组织有关单位帮助解决相关难题，发展一些高技术特色经济，如朱家场镇茅坡村1000多亩的大棚西瓜基地。五是破除村校结合难。以前学校与村支两委的互动较少，一方面是学校的主动性不够，在主动为村党员干部群众培训学习提供服务方面做得不够；现在学校老师做到“一头管理、双向服务、两份职责”的功能，有效开展示范站点围绕“管、学、用”。二、发挥远教作用促进基层党建工作党的十七大对农村改革发展问题进行了专题研究和部署，指出推进农村改革发展关键在党。要把党的执政能力建设和先