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发奋立志

第一篇：发奋立志6发愤立志第一课时一、课前谈话导入：你们还记得宋朝有一位大诗人吗？他的诗歌题材广泛，敢于反映现实生活。他的词，开拓了词的境界，其风格豪放婉约兼而有之。他的散文挥洒自如，随物赋行，写景抒情,十分自然。对，他就是大诗人苏东坡。在他年轻的时发生了一件让他受益终身的故事，大家想去看看吗？二、自由读课文：１、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。2.自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？说一说。尊、苏是平舌音仗是翘舌音3.把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。4、通过刚才的读书，你都知道了什么？5、读通课文做到不添字、不漏字、不读破字。6、教师检查朗读情况。三学习课文1—2自然段。青年时的苏东坡是一个什么样的人？你是从哪看出来的？自读课文1、2自然段。1青年时的苏东坡是一个聪明机智的人。他常常被人夸奖。2青年时的苏东坡十分傲慢。①他仗着自己聪明就开始骄傲，写了一幅对联。识遍天下字读尽人间书边看图边指导读好课文第一自然段请你学着苏东坡的样子读读课文的第一自然段。②是呀他仗着自己聪明就出口狂言——识遍天下字读尽人间书。如果你是这时的他，你会想些什么？请你来读读这幅对联。3看来苏东坡的口气真不小呀！看到傲慢的苏东坡，邻居们是怎么说的，怎么做的呢？①有的人夸这家出了能人。②有的人摇摇头，觉得他夸了海口。如果是你，你会怎么想呢？识遍天下字读尽人间书不太可能。你们能模仿一下他邻居们的表情吗？再读第二自然段。总：那么苏东坡真有这么大的本事吗？还是他夸下的海口？我们下节课接着学习。四指导写字。苏字写的时候要注意两点的方向。仗字的竖撇要立起来。渐字是左中右结构的字，在方格中摆好部件的位置。第二课时一复习导入。上节课我们知道了苏东坡说自己能识遍天下字，读尽人间书。今天我们就一起去看看到底是否是真的如他所说。二学习课文3——5自然段。1发生了一件什么事情了？请同学们自读课文3——5自然段。2请同学们用笔划出表现苏东坡态度变化的词语和句子。①第3自然段。态度：十分得意出于尊敬，让给老者座位。你们对这句话是怎么理解的？（本来是不想让的，可见瞧不起老者，只是从年纪上尊重老者，不得已才让座。）指导读好，描写苏东坡得意的句子。谁能读读描写苏东坡的这几句话。那老者的态度又是怎样的呢？称自己老朽笑吟吟通过对比再指导读好描写苏东坡得意的句子。谁再来读读描写苏东坡的这几句话。②第4自然段。表情：立刻红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔。什么时候你们会有这样的感受？自己做错了事情，十分尴尬的时候。你们从哪可以看出他很尴尬？翻开第一页，头一行就读不下去了，有两个字不认识。越往下看，生字越多。谁能带着这种尴尬难为情的感情，读读描写苏东坡的这几句话。那老者的态度又是怎样的呢？笑吟吟通过对比再指导读好描写苏东坡尴尬的句子。谁再来读读描写苏东坡的这几句话。③第5自然段表情：呆若木鸡发呆的苏东坡这时在想什么？A后悔不该夸下海口B修改自己的对联他是怎样修改自己的对联的？发愤识遍天下字立志读尽人间书请你谈谈苏东坡修改这幅对联的想法？总：是呀，正是这幅自勉联，帮助苏东坡成为了中国的大文豪。三学习课文第6自然段。读了这个故事，你想对苏东坡说些什么吗？让我们一起读课文最后一个自然段。总：看来有好的愿望是很好的，但是生活中我们一定不能光说不做，也不能骄傲自满，只有不断的发现自己的不足，才能取得长远的进步。四你们还收集到了哪些有关名人读书的故事？板书发愤立志（苏轼）年轻时东坡居士（傲慢）（谦虚）识遍天下字发愤识遍天下字读尽人间书立志读尽人间书第二篇：发奋学习立志成才发言稿发奋学习，立志成才各位老师，各位同学：早上好！今天我讲话的主题是：发奋学习，立志成才我重点想跟大家谈谈发奋学习。因为只有发奋学习，你才有可能做到立志成才。哈佛大学的图书馆有一名这样的训言：学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。我们中国也有古训：少壮不努力，老大徒伤悲。这些良言警句都是要告诉我们，在我们学习的时段一定要好好学习。那如何做到好好学习呢？我想这离不开勤奋二字。爱因斯坦曾经说过：“在天才和勤奋之间，我豪不迟疑地选择勤奋。”要想在学习上取得好成绩绝非一件容易的事，古语有言：“天道酬勤，勤能补拙。”我们能做的只有勤奋、勤奋、再勤奋！在古代有“囊萤映雪”、“闻鸡起舞”、“悬梁刺股”这些勤奋学习的千古佳话，值得我们好好学习。学习是没有捷径可循的。古人勤奋刻苦的精神，才是真正的学习诀窍。我们必须牢牢记住，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。课堂上专心听老师讲课，课后认真完成老师布置的任务。还要尽可能地补充自己课外知识。简单来说，学习三个基本的步骤，课前预习，课堂听讲，课后巩固。其实在我们身边也不乏勤学的榜样。像刘俊、刘鸿。勤学之路