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叙事作文的写作指导

第一篇：叙事作文的写作指导叙事作文的写作指导用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。写叙事文应把握以下几点：一、“六要素”是叙事的基本要求，缺一不可。叙事，首先必须把事件交代清楚，事情叙述完整，这就要求同学们一定要在写作中把握“六要素”（时间、地点、人物、原因、经过和结果人）。时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。如“三月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢时”等等，都是对时间的交代。地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。人物。人物必须交代清楚，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。原因。任何事件都有起因，它是事情全过程的“头”，是不可缺少的。经过。它是构成叙事文的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。因此，不但要交代清楚，还要具体地、详细地写清楚、写完整。结果。“结果”在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。“六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体，它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是，叙事文不一定有集中的人物，虽然人物也是文章的主干之一，但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”，要知道，“人物”是为“完整的故事”服务的，否则，写事也就变成写人了。“六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”，将时间放在文章的最后一节，更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头，以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适，这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理，切忌刻板的排列。二、选材注意典型、真实、新颖。选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下，应该把握选材典型、真实、新颖的关键。典型：意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、最有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。真实：就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的，而不是胡编乱造出来的真人真事。新颖：也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。三、叙事要丰田、具体、细致、生动。事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事件要叙述的主要部分，写作前要注意事件的每一个细节，细致地去叙述，还要用确切的词语去表达，用生动的修辞方法去表现，使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些，所写的内容就会具体、生动。四、合理安排文章的详略。要依据文章的中心，确定哪些地方要详写，哪些地方要略写。无可非议，突出中心的要详写，烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详，该略不略；或只重视“详写”，忽视“略写”；或一律详写和一律略写的“通病”，这些毛病都是要不得的。五、不可忽视的几个方面。第一，要注意文章的各个组成部分的搭配和排列，使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”，思路有条理了，所表达的内容也就顺理成章了。第二，要注意段与段的过渡，前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应，文章才能成为一体。第三，叙述手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙，或兼而用之，都应该根据需要按着一定的顺序灵活运用。第四，要把握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体，使文章成为一串美丽的“珍珠”。第五，人称要统一。人称是叙述的出发点，小学生叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。究竟用哪种人称合适，要根据表达的需要来确定。第六，叙事文中的抒情、议论要精当、精粹、精辟，文字不宜过长，否则就会“喧宾夺主”。请记住，叙事文主要是记事。第二篇：叙事类作文写作指导叙事类记叙文的写作班级____姓名___学习目标：1.熟练掌握表示时间的连接词；2.熟练运用一般过去时描写过去发生的事；3.能针对发生的事情谈谈自己的感受；学习过程：一．短文填空。MylastweekendWhatabeautifulsunnyday!MyfriendandI1._______(骑）ourbikestoCenterPark.Itwasan2.__________(有趣的）placetoplay.Atfirst,weplayedgames.Thenitwastimeforlunch.Wehada3._________(野餐)there.Wehadmuchfoodanddrink.Itwasdelicious.Intheafternoon,itwas4.______