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口腔卫生展示课

第一篇:口腔卫生展示课2、口腔卫生ABC一、教学目标:1、使学生认识到健康牙齿(恒牙)可以伴随人的一生。2、了解口腔卫生的基本知识。3、帮助学生养成保持口腔卫生的良好习惯。二、教学重点:预防龋齿的方法。三、教学难点:牙菌斑的概念四、教具准备:学生准备:每人一个透明一次性水杯、任意一种食物、在家里用的牙刷、牙膏、漱口杯教师准备:挂图、投影片、牙刷和牙齿模型、一张大的口腔卫生调查表五、教学时间:一课时六、教学过程:(一)引入:1、实验:今天同学们都带来了食物,请你吃一口,并且要把它尽量咽干净。然后请你用杯子里的水漱口,再把漱口水吐回杯子里。被子请同学不要动,一会儿我们还有用处。思考:牙齿有什么用处?(可以嚼碎东西)2、上次课我们学习《食物的旅行》这一课时,已经知道食物在人体中经过的“通道”中,只有口腔中的牙齿是一个坚硬的组织(其他组织都是肌肉构成的),通过口腔的咀嚼功能,食物被磨碎后进入人体。如果咀嚼功能不好就会加重胃、肠的负担,影响人体健康。思考:咀嚼功能主要靠谁来完成?(牙齿)(二)新授:第一部分:1、(出投影片)同学们,请你注意观察这几幅照片上的老人有什么特点?(都没有牙了)2、请同学带着这两个问题读课文第一至三小节(出投影片)(1)人老了是不是都会掉牙?(不是)(2)如果牙掉了说明什么?(不健康)(3)我国牙病防治指导小组的工作目标是什么?(让所有的恒牙伴随我们一生)(学生有不明白时先分析标准若全部达到则…..若不能达到则….人一生有两副牙齿,一副叫乳牙,有20颗;另一副叫恒牙,有28颗或32颗。)3、四人一组结合生活实际讨论:(投影片)(1)生活中你见到的老年人都没有牙吗?(不一定)(2)没有牙的老年人在生活中会有哪些不便?(说话漏风、吃不了硬东西、没有牙齿的包裹吃进去的东西可能会掉出来、影响美观等)(3)你知道为什么有的老年人牙齿整齐,有些老年人牙齿却掉了许多颗?(保护不好)4、请几个组汇报小结:同学们都说得特别好,但是现在的多数人还做不到牙齿一颗都不掉。有的人年纪轻轻就已经到了许多颗牙。今天利用这个机会。我还要向同学们介绍一下上个月口腔检查的结果,请看统计表。我希望同学们通过今天的学习,掌握一些口腔卫生知识,使你到你老了的时候牙齿尽量少掉一些。第二部分:1、实验:(1)刚才我们吃了一口东西,请你观察一下漱口水,看看有什么发现?(漱出很多东西、食物残渣)(2)漱口后口腔里还会剩下食物残渣吗?(会)(3)这个实验说明什么?(人吃过食物后口腔里会留下许多食物残渣,通过漱口可以清除一部分食物残渣)(4)小结:人吃过食物后,牙齿上以前残留的细菌会很快与食物残渣和口腔中的唾液发生反应,大量繁殖起来。如果不注意漱口、刷牙,牙菌斑很快就会形成。2、阅读研究性报告(1)教师介绍:牙菌斑是附着在牙面上的一层五色粘性软膜,吸附有大量有害细菌,以及多种细菌的产物。它能产酸,是附着的局部酸度增加,导致牙齿脱钙而致龋,还会导致牙周病。牙菌斑是引起龋齿和牙周病的主要因素,龋齿和牙周病又是导致儿童和成人丧失牙齿的重要因素。一般的漱口、冲洗都不能清除牙菌斑,及时清除掉了,过24小时—48小时又会形成成熟治病的牙菌斑。(2)请同学认真读一读云状提示中的文字,思考怎样才能阻止牙菌斑的形成?(认真刷牙可以去除牙菌斑,阻断龋齿的形成过程)3、学习古人理论(出投影片)解释“毒素”我国古代有一部医书叫《金丹全书》,书里就有关于牙齿保健的论述。请同学读一读这一段翻译成现代文的文字,说说你有什么想法?(数百年前,我们的先人就已经认识到每天刷牙的重要了,我们生活在社会文明高度发达的今天,更应该养成坚持每天认真刷牙的好习惯。)通过前边三项内容的学习,你可以得出什么结论?请你仔细想一想,然后写在P6横线上。第三部分:1、教师:我今天请全班同学都把自己在家里用的牙刷、牙膏和漱口杯摆在了桌子上,请你仔细观察全班同学的刷牙用具的选择、摆放你有什么想法,认真记在心里,观察后可以发表意见。2、学生观察3分钟,教师巡视发现问题3、点名发言,教师对学生发言及时反映最好包含以下内容:①选保健牙刷,刷头小、毛软、刷毛顶端磨成圆形不易损伤牙龈(毛太细,肉眼不容易观察到)②儿童要选儿童保健牙刷,因为成人保健牙刷对儿童来讲刷头还是大,毛还是硬,不利于儿童牙齿、牙龈的保护。③普通牙膏、儿童牙膏、儿童防龋牙膏、含氟牙膏、药物牙膏应如何选择?(大多数人都应使用含氟牙膏,儿童更应使用儿童防龋牙膏,要慎重选择药物牙膏,口腔没病尽量不用药物牙膏)④牙刷应毛朝上摆放,利于干燥,不易繁殖细菌⑤刷毛已经弯曲的牙刷要及时换掉,以免损伤牙龈⑥牙刷最多三个月要换一支第四部分:我们已经知道了这么多口腔卫生知识,还需要医生吗?(要)医生可以给我们提供一些什么帮助?(发现、治疗、预防龋齿)同学们都说得特别好
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