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古老的面具案例

第一篇：古老的面具案例《古老的面具》教学设计三拨子中心小学张雷教学目标：1、在认识动物五官的特征基础上，学习用多种方法制作动物面具。2、尝试独立设计并制作不同动物面具，发挥想象力与创造力。重点：启发学生制作不同动物的面具。难点：能抓住动物特征。活动准备：1、实物：各种面具范作。2、材料：各种袋子、盖子、毛线、装饰纸、固体胶、双面胶、剪刀等。3、录音机，动物故事的音乐磁带。活动过程：（一）欣赏面具，激发兴趣，引出课题。1、今天森林王国要举行一个面具狂欢会，邀请我们小朋友参加，瞧，谁来邀请了？（请个别学生上来，带上面具。）2、你们觉得他们长的怎么样？你喜欢哪一个？（学生评价面具，激发幼儿的制作兴趣。）3、出示课题：动物面具（二）讨论制作步骤、提出注意点。师：你想制作什么动物面具？怎样制作？（请学生讨论、归纳动物面具的制作步骤。）1、想------做什么动物面具2、量尺寸------以脸为照,大与脸形3、画、剪、贴------表现脸部特征师：请你们讲述自己的想法，其余的同学可以评价一下，并说说制作的时候要注意些什么？1、制作眼睛处的挖空。如：用袋子制作时，要将袋子套好，指出眼睛所在出，再请旁边小朋友帮助定点，再挖空。2、装饰头发、嘴巴等各五官。可运用各种喜欢的材料，大胆打扮。（三）学生制作面具。1、播放动物故事磁带，使学生一边欣赏故事一边制作动物面具。2、教师巡视，帮助能力较弱的学生定位，挖空眼睛。3、及时提供学生所需，启发学生互相设计、制作、讨论、交流。（四）动物狂欢会。1、提醒学生整理好所用物品及收拾纸屑等。2、每个学生在欢快的音乐声中戴上自己的动物面具开动物狂欢会舞蹈或歌唱。教学反思：1、教育资源综合利用。既有人力资源，包括家长与同伴等，家长们通过收集各种制作的材料，了解学生在校的所作所为，并参与了学生的活动准备，增进了情感。同伴间的互帮互助发展了学生的交往能力与友好情感。物资资源丰富，袋子面具的设计更是新颖、废物利用，使教育资源利用广泛，同时，也为学生所喜欢，能很好地激发学生的制作兴趣。2、师生互动好。活动中，教师能很好地引导学生观察、讲述动物面具的制作方法，使学生在观察、讨论中潜移默化得获得了感性知识。学生的参与积极性高，能主动地讲述所看、所知，也能主动地进行创造，动物面具效果好。3、情境性强。动物狂欢会的情境创设，动物故事、音乐磁带等电化教育资源的合理利用，使学生的兴趣达到最高点。第二篇：《古老的面具》教案《古老的面具》教案学习目标：1、了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。2、掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。3、愿意了解面具艺术的魅力，能过感受设计制作的乐趣。重点难点：1、重点掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。2、难点如何将材料合理的拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。课前准备：教师准备：教学课件、面具、面具图片及文字资料等。学生准备：制作面具相关材料。教学过程：一、创设情境兴趣导入。同学们，今天老师要带着大家举行一场祭祀活动，你们知道什么是祭祀活动吗？学生回答：知道或不知道。下面我们看一段视频，看看祭祀活动是怎么样的吗？学生回答：好！视频展示：一组头戴面具的人跳着古怪的舞蹈进行祈祷。（来源互联网）欣赏视频之后，请学生说说这祭祀时人们都打扮成什么样子？学生回答：都带着面具，穿得很奇怪。在这时老师要肯定学生的回答，并强调祭祀必不可少的是面具。讲解面具的来源，和祭祀的文化历史，让学生了解面具的文化内涵。（针对学习目标）设定情境，引出我们的课题——古老的面具。二、初步感知，总结要领。我们要做面具就应该做好它，先欣赏一组面具的图片，找出面具的特色来。带着问题去欣赏图片：1、通过欣赏图片，看看面具都是用什么做的哪？都用到那些材质？学生回答：布、木头、毛皮、石膏、陶土……2、通过欣赏图片，总结出面具外形有哪些特点？学生回答：可怕、难看、眼睛很大、嘴巴很大、颜色很丰富……老师总结学生答案：五官夸张、色彩鲜艳、怪异神秘。三、欣赏感知分析制作方法。出示一组简单的面具，让学生分析出该面具的制作方法。总结学生回答重点：先做面具的脸，再在脸上做装饰。看了很多面具的图片，也分析了一些面具的做法，再来欣赏书上的学生作品，看看他们是怎么做的，我们做面具又该怎么？四、小组合作教师指导。通过一系列的启发引导，进入制作阶段。以小组为单位合作，教师巡回指导，在指导时照顾到学生素质的差异。五、作品展示课堂小结。作品要求：五官夸张颜色鲜艳怪异神秘。第三篇：《古老的面具》教学设计课题：古老的面具课时：1教学目标：1.情感目标：了解面具的相关知识，分析总结它的共性特征，感受其文化内涵。2.知识目标：掌握面具的简单制作方法，利用不同材料，通过颜色合理搭配，设计制作一