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只有一个地球

第一篇：只有一个地球只有一个地球地球是人类唯一的依靠，地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园，保护地球是我们每个人的义务与责任，随着社会的发展与进步，人类正在有意无意的破坏着自然环境，从而导致气候变暖等一系列问题的发生。做为少先队员，我们要从身边的每件小事做起。让我们携手并肩，环保低碳，为保护我们的家园贡献全部的力量。本文采用了列数字，举列子等说明方法。例如“它是一个半径只有6300多千米的星球。科学家以经证明，至少在地球为中心的40万亿公里的范围内没有适合人类居住的第二个星球。”这两句话都运用了列数字的说明方法。再如“不错，科学家已经证明。”例如“在火星或者月球上建造移民基地，但是，这些设想即使实现了也是很遥远的事情。“再说，又有多少人能去居住呢？”采举了说明的方法。新华一校六年二班刘明威《雾都孤儿》读后感《雾都孤儿》是一部十分有名的小说，作者是犹更新，是英国一位非常著名的作者。这部小说的主人公是个叫奥里弗的孤儿。这部人说曲折惊险，让人不仅为奥里弗的身世叹息，为坏人说愤怒，被善良人感动，为奥里弗最后的幸福生活而高兴。因为他们的善良，奥里弗才得救，也因为他们的善良，才使世界上少了位受苦的孩子，是将来少了一位贼，多想他们一样的话，我想这个世上便不会有受苦的人，不会有那么多的孤儿。但我也为西南所悲哀，她最后的结局十分惨，她被打死了，而打死她的人确是她一直不舍得离开的人。西南曾有很多次机会逃出那个肮脏的世界，但她放弃了，就是舍不得最后打死她的那个人。新华一校六年二班刘明威第二篇：只有一个地球《只有一个地球》教学设计教学目标：1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学媒体：1、重点词句、段落的文字课件2、美丽地球动画课件3、人类破坏地球图片教学时间：两课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）2、同学们都知道哪些有关地球的知识？3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。（板书课题）齐读课题二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。2、课文向我们介绍了地球的哪些知识？请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相说一说，抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？(课件出示)板书：可爱；易碎4、请同学们快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句.三、研读课文（一）研读“地球可爱”过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。1、学习第一段（课件）（1）“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”（2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。比喻也叫打比方（板书：打比方）（3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。（4）齐读。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）（5）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源）（1）板书：无私慷慨。（2）你是如何来理解这两个词。（3）用“慷慨”造句（4）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？象这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（板书：举例子）3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长