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只有一个地球

第一篇：只有一个地球《只有一个地球》教学设计一、教学目标：1、学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、枯竭、恩赐、和蔼、滥用”等词语2、默读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。1）理解“本来”在文中的作用2）补充资料、图片来说明再生资源遭受的破坏齐读句子：但是，因为人类随意毁坏自然资源„„严重的威胁。3）PPT出示，老师激情导语3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。二、教学重难点：重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的生态环境。难点：通过练习实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸于行动。三、教学切入点：遨游太空的宇航员为什么会发现“我们这个地球太可爱了！同事又太容易破碎了的“感叹。四、教学过程（一）导入今天，我们开始学习第四组元课文，先读读本组课文的单元导语，谁来说说，本组元的主题是什么？（珍惜资源，保护环境），学习本组课文我们要明确哪些任务？课件出示（1、要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；2、要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。）今天，我们就一起走进13课，齐读课题：只有一个地球（二）初读课文，整体感知1、请大家自由轻声读课文，注意：读准字音，把课文读通顺，没读懂的地方可以多读几遍，一边读，一边想想，课文主要写了什么内容？2、检查生字词课文同学们都做了充分的预习，下面就请小组内查独生字表的字词，由二号小组长负责。（补充在反馈中发现有两个孩子枯竭的竭右面写成容易得易，纠错强化练习）（三）再读课文，合作交流1、说主要内容师：字词掌握得不错，那么课文又掌握得如何呢？文中有一句话直接突出了文章的主要内容，请同学们快速浏览将这句话批划下来。（学生汇报，教师出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）师：这句话也是文章的什么句？（中心句）请你用将中心句补充完整的方法概括主要内容2、说外观美“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”呢？你能从哪些句子中读出“地球太可爱了”？1）学生读第一段，学生进行评读。（从感情、、关键词语的体现等方面进行评价）2）教师PPT出示:：这就是我们赖以生存的地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽、壮观、和蔼可亲。但同茫茫宇宙相比，地球确实渺小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟，它同时又太容易破碎了。从什么地方体现出来的？那下面就请同学们自读课文3-4段，选择你喜欢的内容，小组内合作学习。3、感悟自然资源的有限1）明白矿物资源不可再生资源2）从“几亿年”中感悟矿物资源形成时间的漫长及来之不易3）从“不加节制”等词语中感悟人类无知的作为4）补充相关资料，加深理解感悟4、感悟、理解原本可再生的资源遭受的破坏1.由于人们大量污水的排放，水源严重破坏，大批鱼死亡甚至灭绝，战争在让人们无节制地使用化学武器更严重的污染了生存环境，占用农地使更多额土地成为不毛之地，颗粒无收，饥民成灾，大气污染，臭氧层的破坏，使农田干裂成这种地步，农民只能望天兴叹，无节制的乱砍滥伐，任意破坏，灾难不断，洪水猛于虎，天气变暖的趋势，使两极冰川融化，可爱的北极熊命运堪忧，人们不加节制的不捕杀，使许多珍贵的动物灭绝，人们只能靠这种形式来哀悼了4）此时此刻，你是什么心情（难过、伤心、焦虑、愤怒）你有什么想说的吗？那么，有人说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上吗？比如月球和火星。对这个问题进行辩论。（四）总结：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处，齐读最后一个自然段。五、拓展练笔听到你们的朗读，看到你们的表情，老师的心情是无比感伤的，面对满目疮痍的地球，此时此刻你想对地球对人类或对自己说些什么？学生汇报：张贴在黑板上。教师板书：可爱易碎精心保护总结：千言万语汇成一句话——只有一个地球痛定思痛只有一句话——只有一个地球让我们子子孙孙都记住——只有一个地球六、作业布置A：有感情朗读课文，抄写词语B、以手抄报，画环境保护宣传画等形式宣传环保第二篇：只有一个地球《只有一个地球》教学设计教学目标：1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教