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台湾专家带来医疗新理念（本站推荐）

第一篇：台湾专家带来医疗新理念（本站推荐）台湾专家带来医疗新理念2010-09-2009:19:38责任编辑：海峡医界网主编来源：浏览次数：100“远距医疗”、“建构虚拟健康社区”、“HospitalJustLikeHotel（医院要打造成宾馆）”„„这是记者昨天在浙江新安国际医院听到的新名词。开院在即，新安国际医院近期特别邀请了台湾长庚纪念医院（台湾长庚纪念医院创建于1976年，拥有床位1万多张，是目前世界上最大的私立医院）、台湾中国医药大学附设医院顾问、怡德医院管理集团董事长周大为教授来禾“传经送宝”。如何打造同行认可、百姓信任的医院？如何体现医院的国际化？医院靠什么吸引病人？研讨会上，周教授带来了国际前沿的医疗服务新理念。理念一：病人不动，医务人员动一般情况下，病人看病有多累？周教授举了一个简单的例子：他的一名同事去北京出差，因为突然拉肚子，他来到一家医院挂急诊，结果他从医院出来已经是4个小时以后了——因为从挂号到取药，他反复在各个科室跑，经测算，这次看病他前前后后跑了484米的路。“医院的服务应该始终以病人为中心，要以病人为出发点来考虑医院的各项管理。”周教授称，“不能把急诊当作门诊来对待，国际化的医院应该建立一种合理化的就诊流程，而这种合理的流程，完全可以将上述急诊的时间缩短至半小时，路程可控制在84米之内。简单地说，我们要通过流程优化来减少病人走动的概率，尽可能让病人在原地休息。”理念二：技术是根本，经营是锦上添花“不要问‘我们要做什么’，而是要问‘我们能做什么’！”周教授强调指出，无论是公立医院还是民营医院，都必须要有过硬的医疗技术，没有技术等于“无源之水、无根之木”。技术这个“根本”找到了，周教授还提到了“经营是锦上添花”，“通过经营，使老百姓尽快地了解家门口的医院，避免患者因舍近求远而错过最佳的治疗时机，这才是真正的服务。”理念三：不做“医匠”，不开“医店”周教授提到，现在很多医院的医生给病人看病时“见病不见人”，对患者得到的基本关心和情感沟通重视不够，现代医院除拥有先进的医疗设备、一流的医技人才外，在医疗过程中还要考虑到为患者提供精神的、文化的、情感的服务。新安国际医院董事长詹国团现场表态：救死扶伤本来就是医生的职责，如果医生只有医术没有医德，那就称不上是医师，顶多是个有技术的“医匠”，而这样的医院也只能称之为“医店”。第二篇：新教材带来新理念新教材带来新理念于建坤●教学目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养形成。●从当地学生的特点和实际出发，有针对性地确定教学目标、教学模式，把位定准确。●合作学习可以增强学生的集体荣誉感、责任感，以及与他人的交际能力、合作协调能力。作为基础教育改革的重要一环，中小学课程改革取得了突破性进展。日前召开的全国中小学教材建设研讨会上透露，全国中小学教材审定委员会2001-2002年核准编写教材118套(小学55套、初中63套)，其中20个学科47套(小学18套、初中29套)课程标准实验教材在2001年9月进入全国38个实验区进行实验。预计2003年秋季，在全国范围内，起始年级使用新课程的学生数将达到同年级学生的35%左右。2004年秋季，在对实验区工作进行全面评估和广泛交流的基础上，课程改革进入全国推广阶段，起始年级使用新课程的学生数将达到65%至70%左右。到2005年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程。这次课程改革规模之大、进展之快超过了以往任何一次改革，不仅引起教育界而且引起了全社会的密切关注。教材是课程的主要载体，是课程改革的主要内容之一，随着越来越多的地区使用新课程标准教材，大家都在关心，新教材体现了哪些新的教育理念？对当前的教育教学将带来哪些变革？教材功能：从知识传递到学会学习、学会做人传统的教材功能观认为，教材凝聚了人类文明和人类知识的精华，具有权威性、学术性和知识性的特征，教学就是把这些文明和知识的精华教授给学生，学生的学习过程就是对这些知识的获取和积累的过程，这种模式是以知识传授为主的、单向传输的过程。教学以教材为本，教师要吃透教材，教好教材，学生要学好教材，掌握教材中的知识。随着教育实践的发展，这种教材功能观受到了挑战，新教材功能观认为，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养熏陶。知识、理解学习过程和掌握学习方法是显性的，直接体现在教材之中；态度、情感和价值观则是隐性的，是活的教学内容，需要教师在教材中发掘，并结合学生的具体情况进行教学。这样，教学活动就由单向传输变成了双向互动。这种变革不是形式上的改变，也不是随心所欲的改变，而是存在深刻的内在动因。首先，在一个信息爆炸、知识呈几何级