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只有一个地球（精选）

第一篇：只有一个地球（精选）9、只有一个地球教学目标：1、学习本课7个生字，能读写部分词语。2、抓住重点语段，理解课文内容，懂得保护环境的重要性，从而增强保护自然，保护环境的意识。3、有感情地朗读课文。教学重、难点：了解为什么不能破坏地球的自然资源，为什么如果地球被破坏了，“我们另无去处”？从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教具准备：图片、磁带、小黑板。课前准备：课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关地球的资料。教学时数：2课时第一课时教学目标：学习课文生字词，能正确流利地朗读课文。教学重点：了解本课介绍的有关地球的知识。教学过程：一、激情导入同学们，茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，学习本文我们可以更加深切地感受到——我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。1、同学们，这节课我们要深入学习课文《只有一个地球》。生读课题，这节课你想学会什么？2、学生自由发问。3、梳理学生提出的问题。二、初读课文，了解主要内容1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？了解了哪些关于地球的知识？（2）提出学习中的疑难问题。3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂指导。）三、朗读课文，读得正确，流利，有感情。第二课时教学目标：了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。教学重点：了解为什么不能破坏地球的自然资源。教学难点：理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。教学过程：一、复习导入2%上节课我们主要学习了课文的生字和熟读了课文，这节课我们一起来理解课文的内容。了解有关地球的一些知识。二、问题引入：5%茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，但有幸遨游太空的宙航员却发出了怎样的感叹？（出示小黑板：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。）下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生读完，然后齐读）。（板书：可爱、易破碎）老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[]”标出来，下面开始！（教师巡视）三、交流淀情1、交流课文中描写地球可爱的部分5%地球可爱吗？课文是怎么写的？生读：据有幸飞上太空的宇航员介绍„„和蔼可亲。老师要让其他同学一起和你比，看是你一个人读得好还是其他三十三个人读得好！（齐读）这是宇航员在太空看到的地球的图片（贴图），你们说说是怎样的美丽？结合图片，引导学生从“晶莹透亮”“纱衣”等词体会地球的美丽可爱。课文还用了一个比喻句来形容地球，出示“地球，这位人类„„和蔼可亲”。引导体会：这是一个什么句子？为什么把地球比作母亲，比作摇篮？（地球养育了人类，人类不能离开地球，两个比喻形象地说明了人类对地球的依赖）2、汇报人类活动范围很小部分。5%地球虽然美丽可爱，但和茫茫的宇宙相比，它却又是那么的渺小。地球有多大？人类活动的范围又有多大？从具体数字中感知地球的渺小和人类活动范围小。（板书：渺小）这里也用了一个比喻，把地球比作„„把地球比作一叶扁舟说明了什么？同样说小，为什么不比作皮球呢？出示太阳系图片：地球就像一只小船行驶在茫茫宇宙中，而这小船上却载着60多亿人，人类的安危就在这只小船上，如果人类在这小船上任意破坏，后果难以想象。从“扁舟”这个词可以看出地球飘浮不定，从中也可体会到地球易破碎。3、交流地球“容易破碎”的部分8%我们通过上面的学习我们了解到地球虽然美丽，但却渺小，而且很容易破碎，多么令人痛心呀！书上是怎么说的！（生读）同学们听清楚了没有！刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面！是人类的某些罪恶的行径！下面请同学们把课文的3、4小节再好好地读一读，一边读一边体会，把课文中描写人类罪恶行径的词句画下来！学生读。师：我们一起交流！人类破坏地球有哪些？（学生说完之后，教师出示小黑板：不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品）谁来读？（生读）当你们面读这些破坏行为的时候，你们心里有什么样的体会？用一个词语说说你此刻的心情！“惭愧、厌恶、愤恨、懊恼„„”请你们再来把这些词语读一读，读出语气！（齐读）这些行为的最后的后果是什么？从关联词“本来„„但„„不但„„还„„”理解人类对地球的所造成的严重的生态灾难。（这样做不但使人类