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只有有心生活值得期待的杂文随笔[5篇]

第一篇：只有有心生活值得期待的杂文随笔看看我们一家三口的阳台生活。前面两张是昨天拍的，还没收拾好。不过也一样欢喜。今天又稍稍改造了下，也给儿子买了一个小椅子。这阳台就更有生活的味道了。最近在家，逐步把阳台打造成了一个舒适区，而春天，时光正好。周末，一家人在阳台上享受静谧的读书时光，慵懒而舒适。天气好的时候，我们去外面看百花开放，柳枝伸展；天气不好的时候，我们窝在阳台读书、喝茶。只要有心，生活值得期待。有钱，可以用有钱的方式营造生活氛围，没钱就用双手营造。下面的脚凳，是两个破旧的小板凳拼成的；地上的垫子，是以前健身的时候买的垫子，很久不用，上面铺上玩试用时候得来的小坐垫。我平时窝在家里的时间多，做在这里，读书、写字、喝茶、发呆，生活很是美好。昨天刚给儿子在宜家买的小椅子，他很喜欢，坚持要，说这样就可以和我们一起在阳台上阅读了。买来家就装上了，早上坐在这里阅读了一会，很开心。老公的这个躺椅，是三四年前买给公公用的，后来公公过世，我一直嫌弃这个躺椅占地方，不实用，以前房子也小，要老公丢掉，他不舍得。没想到今天它也发挥了作用，不再是个被嫌弃的物件。客厅的茶几，买了两个，一大一小。把客厅的沙发挪出一个放阳台后，客厅一个大的茶几就够了，这个就放在阳台，用来放水杯零食，很是好用。下面这盆花，是刚买回来的栀子花，花苞很多，期待它开花的那一天，一定是满室馨香香。其实花盆很丑，普通的红色塑料花盆。大家看看它的变形记。外面的这个是公司拓展时候发的头巾，因为觉得图案、颜色都不错，没有扔。把它套在花盆上，效果很赞。第二篇：有心流动的杂文随笔01那是当然的啦3月28日上午第三节课，执教者是陈林老师。与陈林老师相遇是从“学习他”开始的。“学习他！”这是已逝的杭师大杨小洪教授一直在叮嘱我的。一直保留着陈林和小洪老师的对话，为了学习，也为了纪念。我想，寻出下面的对话，陈林老师的心和我一样，会被揪出来。那是2015年8月13日陈林老师与杨小洪教授关于“写作”的对话。陈林:人人都在思考世界的问题，人人都需要揭示世界和并能够获得对世界的解释。这种揭示和解释最好的途径应该是获得一种书写的能力。口头言语也有这样的功能，但口头语言在很大程度上是一种语境的表达，脱离了语境，口头言语也就失去了效应。而唯有书写，才会隔离了语境，书写的文字可以在不同的语境中被解释，而不会依赖于语境。我想，这也是习作学习的动力之一吧。当然，这应该成为一线语文教师自我实践和思考乃至书写的信念。杨小洪:书写是表达自己、审视自己、发现自己和超越自己的一种方式。书写，不是自我粉饰，而是要将意识与无意识融为一起，建立起我们向未知世界探索的前进基地。没有书写，生命便不断地消逝在无数的当下里，唯留下平庸与我们作伴。一个故事想要说两遍而跃升到完全不同的层次，只有写下来才有真正重构其背后理念的可能。书写，开辟了自我对话的空间。“零秒思考”的力量，在于绕过了日常理性，直接调动了直觉。在我的课堂里，零秒思考被称为直觉写作。在经历课堂头脑风暴或情感挣扎之后，文不带点，或二十分钟，或半小时。写下，然后再去梳理、提炼和拓展。课堂前面的头脑风暴和情景挑战，就是直觉写作的认知基础。没有这样的基础，只能是胡话连篇。陈林：是的。大量信息的涌入、碰撞和形成秩序。杨小洪：应该是超量信息、超量情感波动，直觉写作，就是这些要素自组织的一个过程：通过笔尖这样一个狭小的时空之窗，让内在的翻涌呈现出心灵的秩序。只有在对话空间里，内在的灵性才会不断地受到外在机缘的激发和引领。陈林：对，然后书写将灵性有顺序和条理地保存下来。瞧，您的书写就这么了得。坐在电脑前，顺着陈林和小洪老师的聊语漫步。复读中，对“发现法作文”有了自己新的感悟。有了感觉，就锲而不舍地抓住，这是洞穿个体经验最佳的契机。回想陈林老师的课堂，留给我的，是“语境表达”？还是“写作模式”？此刻，不知自己的聚焦点：语境表达、写作模式，是否有偏差？陈林老师执教的是《大系》2级（4）第七章第36单元：读有所思。他从激活孩子们的“好奇心”开始，贯穿课堂始终。第一步，读文：奇怪的事（日本：金子美玲）我奇怪得不得了，从乌云里落下的雨，怎么会闪着银光？我奇怪得不得了，吃的是绿色的桑叶，怎么会长成白色的蚕宝宝？我奇怪得不得了，谁都没有碰过的葫芦花，怎么会自己“啪”地就开了花？我奇怪得不得了，为什么问谁谁都笑着说，“那是当然的啦。”第二步，引导学生互动交流：生活中，有哪些植物或动物让自己产生好奇心并进行探索？第三步，进入“名著发现”环节。选文是昆虫记——焦叶蜂，阅读中，教师引导把作者法布尔作为“学伴”，梳理“双贯图”，即，自己产生好奇心并进行探索的过程（如图）。第四步，进入训练道场：写自己探索发现的小故事（片段练笔）。上述四个环节，我发现两个不同的语境，一个是发现的语