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名著导读《夏洛的网》教学设计

第一篇：名著导读《夏洛的网》教学设计名著导读《夏洛的网》教学设计灵宝市第三小学马俊娥教学目标1．让学生初步了解《夏洛的网》作品作者，了解书中的主要人物和故事概况。2．通过聆听、观察和想象，感知角色，产生美好的情感，激发阅读的欲望。3．感知读整本书的方法，学会读封面封底、扉页、目录等。教学过程一、名言引入，解读封面师：同学们，歌德曾说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”培根也曾这样说：“读书使人成为完善的人。”今天我们将走进一本能引发我们深思的，有关友谊、关爱、生命的名著——《夏洛的网》。师：哪些同学已经读过这本书啦？请说说你读后的感受。师：今天我们一起走进这本书，来细细品味一番，相信你一定会有收获。师：阅读一本书要从封面读起，书的封面都是经过精心设计的，只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。请仔细观察这本书的封面，你都发现了什么？预设1.书名师：请齐读一下书名，读后有什么疑问吗？学习贵在质疑，因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。如果我们的课外阅读都能向他一样带着疑问来读，一定非常有意思。预设2.图画师：你观察得真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。预设3.作者、翻译听了作者这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？师：让我们一起来大声呼唤这部伟大作品的作者——E·B·怀特。E·B·怀特的肖像、生平简介:（E·B·怀特（1899－1985），美国当代著名散文家、评论家，以散文名世，“其文风冷峻清丽，辛辣幽默，自成一格。”被誉为“二十世纪最伟大的美国随笔作家”。怀特对这个世界上的一切都充满关爱，他的道德与他的文章一样山高水长。）师：和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。翻译：任溶溶（任溶溶译什么意思？）任溶溶简介：照片，任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。主要翻译了《夏洛的网》、《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。）预设4.作品类别（译文经典）师：很多书上都有这样的字，别小看了这些字，从中我们会发现很多信息，译文，说明作品是外国作品，是经过翻译过来的，经典，告诉我们这是一本不可多得的经典童话，说明这本书很有影响力，很多人喜欢看。预设5.右侧的一句话师：你可真仔细，连右侧的这一句话都注意到了，你读出了什么信息呢？预设6：出版社（上海译文出版社）师：哦，你注意到了出版社，真细心）相机猜测：这么一本老少皆宜的译文经典，会有哪些人物呢？谁又会成为它的主角呢？二、关注人物，猜想关系（课件出示人“物”表，请读一读。）先猜猜哪几个是封面里的人物？师：你知道这些人物的关系吗？猜猜看！师：看了人物表，我们发现有三个人的名字加粗了，说明？师：弗恩、威尔伯、夏洛，他们之间到底发生了什么事呢？书名为什么叫《夏洛的网》？我们往下看。三、聆听故事，享受读书；走进角色，碰撞情感听老师讲故事课件出示：1．弗恩力救威尔伯故事是这样开始的……（出示第三页插图——父亲要去宰杀威尔伯,弗恩阻止）你看到了什么？“图中的小女孩是男人的女儿，叫弗恩，女儿为什么要拼命抢夺爸爸手中的斧头呢？同学们，请你猜一猜？”（生看图想象猜测）到底是怎么回事呢？书中是这样描述的，师讲故事：（课件出示相关故事情节，师配乐朗读）妈妈说：“有一只小猪是落脚猪。它太小太弱，不会有出息。因此你爸爸拿定主意不要它。”“不要它？”弗恩一声尖叫，“你是说要杀掉它？只为了它比别的猪小？”“请不要杀它！”弗恩眼泪汪汪地说，“这不公平。”“弗恩，”爸爸说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧！”“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”师：现在，谁再来说说到底是怎么回事？（随机解释“落脚猪”）师：从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？师：是的，因为善良女孩弗恩的坚持，小猪得救了。（出示插图（图片多幅，师配乐朗诵），继续讲述：在接下来的一段时间里，弗恩爱威尔伯胜过一切。她拿着奶瓶喂它，拥抱着它，爱抚着它，把它放在摇篮里，推着它去散步，还帮它取了一个好听的名字——威尔伯。（边讲述边出示几幅图片）威尔伯就像是弗恩的一个小宝宝。让我们和弗恩一样，真切地呼唤小猪的名字----威尔伯。（课件出示：小猪威尔伯的图片）师：孩子们，读到这儿，老师不禁想问问，你觉得小猪威尔伯生活得怎样？（幸福，快乐，无忧无虑……）取这个片段让学生知道弗恩是威尔伯的救命恩人，是她从爸爸的利斧下救了这头小猪，并悉心照顾它、抚养它。感悟弗恩的爱心与善良。2．夏洛再救