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名著推荐与阅读水浒传教案（精选五篇）

第一篇：名著推荐与阅读水浒传教案名著推荐《水浒传》教学设计活动目标：1.了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。2.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。设计思路：《水浒传》是我国四大名著之一，是一部伟大的古典名著。在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。因此，教学时应从“激趣”入手，激发学生对这部名著的兴趣。并且通过赏析片段“鲁提辖拳打镇关西”中的精彩情节——三打郑屠，以了解《水浒传》的艺术魅力。最后，比较文学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。过程方法：激趣法、自主学习法、讨论法教学重难点：1.赏析精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》，领略《水浒传》的艺术魅力。2.引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。活动准备：1.运用多媒体设备，展示水浒人物的图片，创设生动的情境；2.准备电视连续剧《水浒传》的视频片段，学生通过观看与文学名著比较。活动过程：一、创设情境导入1.观看多媒体，了解《水浒传》的概况，进入课堂学习。2．同学们最喜欢的水浒人物是谁？为什么？展示水浒人物图片。交流自己喜欢的水浒人物，明白《水浒传》的人物塑造极为成功。二、水浒英雄绰号知多少？展示水浒人物的姓名或绰号，学生抢答自己知道的水浒英雄。三、精彩片段赏析1．观看电视连续剧《水浒传》片段，引发学生学习这一片段的兴趣。2.展示四幅图，理清小说情节引导学生读原著精彩情节“三打郑屠”，分析原著中精彩的细节描写，生动的比喻和准确的描写角度。四、比较文学名著和影视作品的优劣各抒己见，发表自己的看法和见解教师小结，指出影视作品的长处和短处，强调看影视不能代替读书，尤其不能代替阅读文学名著，明白阅读文学名著的必要性。五、推荐名著《水浒传》，制定读书计划1.看目录，同学们最喜欢的水浒故事还有哪些？你准备怎样去读？在小组里制定计划。2.书中还有更多的精彩在等着你们，请同学们在课后去读一读《水浒传》这部名著。第二篇：名著《水浒传》推荐与阅读教案名著《水浒传》推荐与阅读教案知识能力：了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。情感、态度、价值观：了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。教学设计思路：《水浒传》是我国四大名著之一，是一部伟大的古典名著。在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。因此，教学时应从“激趣”入手，激发学生对这部名著的兴趣。并且，通过赏析精彩片段“鲁提辖拳打镇关西”中的精彩情节——三打郑屠，以了解《水浒传》的艺术魅力。最后，比较文学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。过程方法：激趣法、自主学习法、讨论法教学重难点：赏析精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》，领略《水浒传》的艺术魅力。引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。教学活动情境设计：运用多媒体设备，展示水浒人物的图片，创设生动的情境；准备电视连续剧《水浒传》的视频片段，学生通过观看与文学名著比较。教学过程：第一块1、导入运用多媒体展示，了解《水浒传》的概况观看多媒体，进入课堂学习2、同学们最喜欢的水浒人物是谁？为什么？展示水浒人物图片交流自己喜欢的水浒人物，明白《水浒传》的人物塑造极为成功。第二块3、调动热情，激发兴趣水浒英雄绰号知多少？展示水浒人物的姓名或绰号，学生抢答。抢答自己知道的水浒英雄绰号第三块4、精彩片段赏析观看电视连续剧《水浒传》片段，引发学生学习这一片段的兴趣。学生观看视频5、展示四幅图，理清小说情节引导学生读原著精彩情节“三打郑屠”，引导学生分析原著中的描写好在哪？学生讨论、交流明确原著中精彩的细节描写，生动的比喻和准确的描写角度。第四块6、比较文学名著和影视作品的优劣引导学生发表自己的看法和见解教师总结，指出影视作品的长处和短处，强调看影视不能代替读书，尤其不能代替阅读文学名著。发表各自的看法和见解，通过讨论，明白阅读文学名著的必要性。第五块7、推荐名著《水浒传》设置问题：同学们最喜欢的水浒故事有哪些？教师推荐：书中还有更多的精彩在等着你们，请同学们在课后去读一读《水浒传》这部名著。交流自己喜欢的水浒故事课后作业：阅读《水浒传》，选择一位你最喜欢的水浒人物，再精读有关的章节，然后写一篇文章，发表你对这位人物的看法。第三篇：名著推荐与阅读《水浒传》名著推荐与阅读——《水浒传》初二（8）班党雯佳一、作者简介施耐庵（1296～1371）名子安（一说名耳），又名肇瑞，字彦端，号耐庵。江苏兴化人。祖籍泰州海陵县，住苏州阊门外施家巷，后迁居当时兴化县白驹场（今江苏省大丰市白驹镇）。中国古代著名作家，元末明初人，长篇古典小说《水浒传》作者。施耐庵是孔子七十二子弟之一施之常后代，唐末施之常后人在苏