名著阅读：格列佛游记.docx

名著阅读：格列佛游记

第一篇：名著阅读：格列佛游记《格列佛游记》阅读2教学目标1、进一步提高学生读整本书的能力。2、引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。3、了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识，帮助学生理解作品内容。4、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。5、引导学生初步了解在题材和表现手法上与之相似的其他文学作品。一、了解学生课外阅读的情况如：1.你有没有读完本书?倘若否定为什么?倘若肯定你对小说的感受是怎样的?2.有没有看过根据小说改编而成的电影或动画片等?你认为小说有趣还是电影有趣?两者有什么不同?二、了解小说基本内容1．小说是第几人称的？主人公是谁？2．格列佛的身份是怎样的？他是怎样的人？3．格列佛游历了哪些国家？——利立浦特（小人国）、布罗卜丁奈格（大人国）、勒皮他（飞岛国）、慧骃国4．请学生分别具体讲讲格列佛在这几个国家的经历。5．小组研究（在了解小说内容的基础上研讨）①作者为什么要设定人物是一个外科医生且在海上工作？（情节、故事背景新大陆的发现、构思等方面考虑）②格列佛游历的那些国家那一个给你印象最深？为什么？（又如哪一个国家最有趣、最荒诞？哪一个国家你最想去？为什么？）三、你认为小说的最大特点是什么？学生可能的回答：想象奇特、荒诞不经、夸张有趣……四、了解小说的表现手法及主题——反讽、影射、象征、寓言1、了解作者和历史背景，以更好的了解小说主题和表现手法。①作者介绍（结合P112）②历史背景——18世纪的英国农民争取土地的斗争，反对圈地运动；两个政党辉格党和托利党为各自利益而争斗；英国和殖民地之间的矛盾(与荷兰争夺海上贸易权；与爱尔兰的矛盾)2、作者如何在作品中影射、象征、讽刺英国社会中的矛盾问题的，如：①保护每个人的法律，怎么竟然会将人家毁掉？②一经他们（律师）的手，任何的财产不是得到保护，而是丢失，那他们到底是怎样的人？3、结合书中所选小说章节，进一步认识作者对英国社会的讽刺，对人性的批判。五、合作交流１.《格列佛游记》中主人公格列佛共游历了哪几个国家？节选的这两个片断，分别是发生在哪个国家的故事？２.作者构思这两个故事的目的何在？３.从这两个故事中你能隐约看到英国当时怎样的社会现实？４.联系具体语句谈谈斯威夫特作品语言的讽刺艺术。六、教师小结：小人国讽刺英国统治阶级的******政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。大人国批判与抨击英国统治阶级的******和不合理的政治社会制度。飞岛国无情地嘲讽科学研究脱离实际、脱离生产劳动的倾向。慧骃国批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习七、布置作业：我国也有与《格列佛游记》相类似的作品，比如《镜花缘》、《儒林外史》等，建议同学们课后能够阅读欣赏，并力求能从内容与形式两个方面与《格列佛游记》相比较。练习题：1、《格列佛游记》作者是___________，主人公是___________。2、《格列佛游记》用“__________”“___________”（国名）抨击英国18世纪的资本主义统治，颇具_____________________的色彩。3、千百万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“_________”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。4、下列对文学名着的评点不正确的一项是（）?A、《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的******与罪恶。?B、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。?C、《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。?D、《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。5、《格列佛游记》中主人公格列佛共游历了哪几个国家？节选的这两个片断，分别是发生在哪个国家的故事？6、作者构思这两个故事的目的何在？7、从这两个故事中你能隐约看到英国当时怎样的社会现实？8、联系具体语句谈谈斯威夫特作品语言的讽刺艺术。第二篇：名著--格列佛游记名著阅读积累考题精选*《格列佛游记》1.根据提示填空(4分)《格列佛游记》中，小人国里有一种很奇特的风俗，即国王用的方法来选拔官吏；《水浒传》中，浮浪破落子弟高俅因会而被皇帝看中提升为殿帅府太尉这两个情节都极具讽刺意味，反映了.1.(4分)跳绳(绳上跳舞)；(1分)踢毬(球)；(1分)当时社会在选拔、任用人才上的荒谬，从而揭示了官场黑暗与腐败(2分，意对即可)④快到收割的时候了，麦子