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名著风光无限阅读别有洞天（共5篇）

第一篇：名著风光无限阅读别有洞天名著风光无限阅读别有洞天——阅读名著《格列佛游记》滨海县第一初级中学初三语文组徐雪峰教学目标:1、通过分组竞赛活动,了解精彩情节,启发学生能简要地分析小说中的主要人物的人物形象,并由此对人生与社会有新的感悟。2、通过对名著阅读方法的指导,培养良好的阅读习惯,进行有效的课堂活动,提高学生阅读名著的能力,引导学生联系时代背景掌握泛读与精读结合的阅读方法,加深学生对书本的理解。教学重点:1、通过对名著阅读方法的指导,培养良好的阅读习惯,进行有效的课堂活动。2、了解精彩情节,提高学生阅读名著的能力,分析小说中的人物形象。教学难点：手抄报展示和分组竞赛活动的操作过程,在阅读中养成通过思考﹑分析﹑解决问题的习惯.教学设想:根据学生实际情况，以分组竞赛活动、名著阅读方法的指导、学生精彩讲述进行教学,应用各种教学手段激发学生学习兴趣，加深学生对书本的理解,提高学生阅读名著的能力.课时安排:一课时教学过程：一、导入新课：名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。名著《格列佛游记》博大精深，内容丰富，从开学至今同学们已经利用课外时间读了很多了，我们要通过今天这节课展示我们的阅读成果。二、手抄报展示1、我们不仅对名著的内容比较熟悉,还制作了图文并茂的手抄小报。下面请大家把自己的手抄报拿出来同桌之间相互交流一下,迅速占有材料,以便于我们接下开展的竞赛活动。每个小组的组长评选出你认为最好的几份小报,然后拿出来点评,最好是有特色有个性的。了解一下评选的标准(多媒体展示)内容表达是否恰当全面版面设计是否合理得体图形绘制是否美观大方2、每一组阅读并评选出最好的手抄报,由组长展示、点评,以评选标准为依据,要先高总体展示,再在投影展示小报的局部内容,点评语言力求流畅恰当,教者适当点拨评价.3、教师小结:通过制作、点评手抄报,我们加深了对《格列佛游记》的理解,其实这无疑也是一种很好的名著阅读方法,希望在以后的学习中持之以恒地使用.三、分组活动合作互动1、分组准备今天这节课我要以分组竞赛的方式展示一下大家对名著的掌握情况。(1)、根据性别把全班分为两大组，讨论推选出组长。(2)、每组同学相互讨论,给本组起个名字,确定本组的竞赛口号,每人写在纸上交给组长,由组长决定选用什么名字和口号,并写到黑板两边。每组选派一名记分员，到黑板前对应口号处准备记分,确保记分公开透明。(3)、竞赛结束后通过累加得分，最后得分多的小组获胜，失败的小组要用热烈的掌声并且集体向对方鞠躬表示的祝贺。2、明确规则(多媒体展示)必答题,每组四题,每题五分(派代表回答)互答题,每组出两题,对方答对一题加五分抢答题,共十六题,每题五分(先举手回答)抽签题,每组四题,每题十分(抽签者或小组成员回答)讲述题,描述表演精彩情节,优胜小组加十分[教师宣布比赛开始,两个小组分别齐喊口号,在答题的过程中,补充相关名著知识,并适时地指名上台板演,强化字词写法,加深印象。］3、必答题(每组四题,每题五分)(1)、《格列佛游记》的作者是,___国的________。(英斯威夫特)(2)、《格列佛游记》中格列佛游历了“________”、“________”、“飞岛国”和“慧驷国”等四个国家。(小人国、大人国)(3)、“慧驷国”中“驷”的意思是_______。(马)(4)、飞岛又叫什么？（飘浮岛）(5)、格列佛的什么建议让大人国国王极为震惊？(向他推荐火药和枪炮)(6)、飞岛国三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国语言，他们共有两个计划分别是什么？(第一个计划是简化言辞；第二个计划是取消语言中的所有词汇)(7)、著名的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“__________”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。(慧驷国游记)(8)、在“飞岛国”有两种侦察案件的方法是__________、__________。(粪便侦察法、字母破译法)4、互答题,每组出两题,以故事梗概为纲提问,对方答对,对方一题加五分,答错,出题组加五分。(学生自主出题,教者点评,以鼓励为主)5、抢答题(总共八题,每题五分,先举手回答)(1)﹑格列佛吃了含催眠药的食物，昏睡后被运到了首都_________城市.（密而登都）(2)﹑慧因国代表大会进行大辩论，主题是什么？(要不要把耶胡从地面上消灭净)(3)﹑“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了__________派与__________派，为此引发了多次战争。(大端；小端)(4)﹑“慧驷国”中供马驱使的畜生是______。(耶胡)(5)﹑作者去慧驷国是以什么身份出行的？(船长身份)(6)﹑格列佛在大人国的语言是