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名著想说爱你不容易

第一篇：名著想说爱你不容易2011河南省中学语文学科学生小论文名著，想说爱你也容易卢氏县育才分校叶丽文学名著是中华民族文明发展的积淀，是中华民族智慧的结晶。阅读文学名著是初中生学习语文的必要环节，是我们学生提高文学素养和人格魅力的重要途径。但是由于种种原因，周围同学总是抱怨没时间读名著，不想读名著。不过，我想读名著还需要一定的方法。总结我这几年的读书经历，我认为读名著也要三部曲。第一部曲，引用王国维的做学问的第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”读名著就像做学问一样，首先要树立一个远大的目标，这个目标就是我们在七年级学习的著名作家赵丽宏说的“阅读优秀的文学作品，可了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义。”“阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径”。这已经成为很多人的共识。作为中学生，不读名著，我们如何去实现这一目标。所以为了实现这个目标，就要读名著。名著作为贯穿古今文化的纽带，是人类精神的财富：施耐庵的《水浒传》体现着封建时代被剥削被压迫人们英勇的反抗精神；吴承恩的《西游记》以神话小说揭露人们对统治阶级的强烈叛逆精神。鲁迅的《朝花夕拾》体现着人与人之间的亲情和对故乡的怀念；冰心的《繁星?春水》诉说着母爱和亲情的伟大；高尔基的《童年》展示了少年时代的艰苦和统治阶级的黑暗。走进文学名著，就是走进诗歌的家园，让您感受不同文化的魅力；走进文学名著，就是走进世界伟人的人生，让您感受到伟人的思想艺术和风采。明确了名著如此大的价值，我们还有什么理由不读名著的呢？第二部曲，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”静安先生的话是要我们勤奋读书，勤奋做学问，所以我们读名著也不例外。试想，我们九年级的学习任务那么紧，如果我们不勤奋，如何实现我们的目标，如何去增长知识，陶冶情操，培养情感呢？我的做法是时间基本靠挤。每周挤出那点可怜的时间去读名著。时间只要去挤，总是有的。这不，九年级这半学期，我就利用课余时间读完了《格列佛游记》。更不必说我以前读过的《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《爱的教育》等等名著。读名著不仅开阔了我的视野，更是我紧张的学习生活得以调节。正是一举两得啊。“真正的艺术来自于心灵的创造”，文学名著就是。精美幽默的语言和读起来身临其境的意境，让我心情舒畅；它使陷入自卑的人重新树起壮志雄心；使怏怏不乐的人开怀大笑；在这里，您可以领略大文豪那犀利的笔法和丰富的文采，体会到写作的迷人魅力。所以我说：“我挤的是时间，收获的是快乐。”所以，我没有衣带渐宽的感觉，也不会为名著而憔悴，但是，多读，勤读名著的确是我们实现目标的重要途径。有了前两部曲，这这第三部曲也就水到渠成了。静安先生说：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”讲的是成功，读了一些名著，我不敢说我成功了，但我感到收获颇大：不必说考试时老师出的几个名著阅读题，我做起来得心应手，也也不必说写起作文来应对自如，单是在繁重的学习中，使我的身心得到调节这一点来说，我说：读名著，真值！总之，读名著时，树立一个目标，挤出一点时间，讲究一些方法，你一样会和我一起说：名著，想说爱你也容易！教师点评：这篇小论文，没有深刻的说理，只有结合自己的时间经历谈怎样去读名著，对于中学生来说，有很大的借鉴意义。全文最大的特点是小作者能够学以致用，关于学习目标引用了七年级赵丽宏的文章《为你打开一扇门》，具体到读名著的做法引用了王国维的三境界。在作品的层次安排上，小作者从读名著的作用入手，以王国维的三境界顺序为轴，从读名著要树立目标到读名著要有勤奋的精神，直至后面自己的感悟体会，娓娓叙来，一步一步，条理清晰，思路分明，用词恰当，且饱含对名著的热爱之情，感情充沛。小作者能写出本篇佳作也绝非偶然。这得益于他在平时对知识的积累和对写作的刻苦练习上，再加上平时对写作的练习和对读书的深深热爱，自然就下笔如有神了。希望该生能继续努力，再创佳绩！辅导点评教师卢氏县育才分校王海潮第二篇：想说爱你不容易达喀尔，想说爱你不容易歌曰：世人都说达喀尔好，好得让你忘不了。世人都说达喀尔难，难就难在出发前。真没想到，在国内比赛中几乎就是摆样子走过场的行政检验，到了这里，竟然比英语托福考试还要难。英语不好没关系，因为好也没有用，这里的官方工作语言是法语，没脾气吧？更令人发指的是，我们的媒体车是从玻利维亚调过来的，所有的证明文件都是西班牙文，在那一大摞子看起来都可能非常重要的文件当中，你知道哪张是授权书、哪张是保险单、哪张是车辆行驶证？第三篇：想说爱你不容易[范文]想说爱你不容易“今天的作业是对爸爸妈妈说我爱你，要深情，观察他们的反应，写一篇作文。”老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。什么？说“我爱你”？天哪，这么肉麻的话怎么说得出口？我收拾好书包，回家的路上，我想：我们又不是3