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听科学课学习体会

第一篇：听科学课学习体会科学课学习体会5月12日，我校四五年级的几位老师同行，在四十一中学习了两节科学课：鄂教版小学四年级科学下册第12课《小个子能不能跷起大个子》和第8课《笔芯为什么能伸缩》，两节课给我的总体感受就是：实用，不摆花架子，通过提出问题——动手验证——总结发现这样的教学思路，给我们的常规科学课提供了范例，给予引导，让我受益匪浅，尤其是第一节课《小个子能不能跷起大个子》。《小个子能不能跷起大个子》这节课教材共有三个部分内容：第一部分是让学生根据经验描述玩跷跷板这一有趣的事情；第二部分是研究杠杆尺特点，使学生知道像杠杆尺和跷跷板这样的装置叫做杠杆，并通过实验，使学生明确平衡的条件；第三部分是引导学生认识生活中的杠杆，了解杠杆在生活中的应用，实验分析研究杠杆的作用。由于本课的活动内容较多，所以吴老师将其分作两课时进行教学，吴老师讲的是第一课时的内容，在教学中，吴老师始终遵循“科学学习要以探究为核心”的教学理念，在教学过程中，尽可能地安排各种相关的情景和探究活动，组织学生参与其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动，以达成三维目标，提升科学素养。吴老师的教学流程，牢牢扣住“探究”做文章，设计出了“情景体验，发现问题→质疑现象，提出问题→实验观察，探究问题→记录现象，分析问题→发现规律，解决问题”的教学流程，充分体现了科学课学习以探究为核心的学科特点，有效地落实了学生自主学习的新课程改革的理念。为了提高课堂教学效率，吴老师在这堂课的教学中采取了一系列的优化策略，主要体现在以下几个方面：①优化了教学手段。在这堂课中，吴老师多次利用课件和实验器材辅助教学，这些生动有趣、形象直观的课件，既有利于激发学生学习的兴趣，又有利于学生观察分析问题。②优化了教师的教法。教学中吴老师主要运用了谈话法、实验探究法、多媒体情景教学法等教学方法，淡化了讲解法。例如：“杠杆”一词是本课的重要概念，但吴老师在教学中没有重点讲解，而是借‘聪聪’的介绍来完成的，让学生借助生活经验来建立概念，这样设计就淡化了概念教学，强化了过程意识。真正地实现了科学课新课标的要求。③优化了学生的学法。学生是课堂的主体，给他们选择的学法是否科学，直接影响课堂的教学效率。在这节课中，吴老师主要采用了观察法、小组合作法、自主探究法等。这些学法的运用，突出了学生在课堂中的主体地位，有效地培养学生的能力。④优化了细节处理。“细节决定成败”这句话一点也不假。吴老师特别注意细节的处理。例如在动手实验之前，各小组的实验器材均装在塑料袋内由小组长保管，然后按教学进程和需要分步拿出器材，这实际上是先隐蔽实验器材，这样做有利于集中学生的注意力。一点建议：吴老师激励性的语言过少，这与四年级学生的年龄特征很不适应，不利于培养学生的情感态度价值观。在这方面，第二节课杨老师的评价语言值得我们学习。荆州街小学杨老师主讲的这节《笔芯为什么能伸缩》，多次实验为学生提供了科学探究的机会，学生体会到学习科学的乐趣，科学探究的能力得到了锻炼，在获得科学知识的同时，学生也意识到了尊重事实以及发现问题、研究问题、得出结论并进行验证等科学态度。主要有以下特点：（1）从实际出发，紧扣生活。联系生活导入新课，从学生的生活实事书写工具入手，引出学生最关注的话题，吸引他们把注意力集中到探究上。联系生活创设情境，使学生有话可说，为下面的教学创设了良好的氛围。让学生结合生活的实例说说弹簧的弹性在生活中的运用，如弓箭是利用弓的弹性把箭射出去，打网球是利用网球拍的弹性把网球弹出去的等等。（2）直观形象的教学方法，直观形象的事物更能引起学生的注意，为学生所接受。本课教学中杨老师通过直观生动的物体、语言、图片、课件资料等，依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过分组实验和（实物展示）让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。（3）强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，大量的时间让学生进行参与或探究活动，促使学生自行获取信息，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。让学生自已找出问题的答案。总之，通过这两节课的学习，我的收获颇多，从他们的语言的组织到环节的过渡，再到学习方法的引导等等方面都值得我去学习，也让我充分的认识到自己的不足。好在“知错能改，善莫大焉。过而改之，未为晚矣。”在今后的教学实践活动中我将吸取经验，对自己各方面的能力加以完善，做到切实为学生的发展服务。第二篇：听科学课的心得体会听科学课的心得体会王姣霞带着对教好小学科学这门课的渴望，10月23日我非常荣幸参加了由教研室组织的科学课观摩活动的学习活动。听了科学课后，收获颇多，感受颇多，现在谈谈自己听课后的一些心得体会。一、教师讲课的特点：第一堂课是东风红小学谭老师执教的《动能变