咬文嚼字 学案.docx

咬文嚼字学案

第一篇：咬文嚼字学案和静高级中学高二语文必修五导学案使用班级：7-18班学案编号：201410080508编写人：金花审核人：王晶晶审批人：李玲莉班级姓名组别等级人教版必修五《咬文嚼字》学案使用说明与学法指导：1、15分钟阅读文本，结合注释和导学案内容进行勾画和标记，全力理解。2、15分钟，C层至少完成自主学习部分。A、B层在完成自主学习的基础上，思考合作探究部分，并形成文字答案。认真书写，规范作答，保证学案完成质量。学习目标：（1）知识与能力:了解随笔的特点，积累文中出现的重要词语的音、形、义，理解文中重要语句的含义，学会筛选和整合文中的信息与材料,体会语言文字的微妙，养成一字不肯放松的谨严精神，以提高阅读和写作的能力，能正确理解和运用语言文字。（2）过程与方法:从文章的层次结构入手，理清作者的思路，把握文章的基本观点，能对课文的观点和材料做出判断，从不同的角度和层次进行阐发、质疑和评价。品尝实例比较阅读绝知躬行。（3）情感态度与价值观:能对社会生活中的某些问题和中外文化现象作出恰当的分析和解释，加深对文艺创作和文艺鉴赏的认识，提高自己的鉴赏评价能力和语文素养。学习重点：明确“咬文嚼字”的真正含义。懂得语言文字与思想感情有密切联系，推敲语言文字就是推敲思想感情这一道理，并应用于实践，提高自身读写能力。学习难点：品味妙语佳句。学习方法：自主、合作、探究找出每段的论点，找出每段的论据，识记论点，辨析论据中所体现的“咬文嚼字”的技巧，还可以适当找一些古诗词进行“咬文嚼字”训练。知识链接：一、文体知识文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。二、作家作品朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国设立目标，然后把目标细化为每一步的实际行动。_二、合作探究1、作者举的下列例子分别说明一个什么道理？试分别加以概括。A.“你是没有骨气的文人”一句的修改。_________________________________________________B.《史记》李广射虎一段的改写。_______________________________________________________________________.C.“僧推月下门”一句的推敲。_______________________________________________________________________.D.“柳腰桃面”等套语的评述。________________________________________________________2、课文对《惠山烹小龙团》的三、四句所做的剖析，说明了什么道理？请结合诗句分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、作者说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上‘推敲’。”理由是什么？试从自己的写作体会或者读过的诗文中举例说明这个论断。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展探究文学创作时的“套板反应”是指什么？其弊端究竟是什么？并从文中的例子和读过的诗句中举例说明。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________