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品读赏析感悟人生——《牡丹的拒绝》课堂实录

第一篇：品读赏析感悟人生——《牡丹的拒绝》课堂实录南宁市隆安县隆安中学黎耀良【关键词】品赏课文感悟生命【文献编码】doi:10.3969/j．issn．0450-9889(B).2011.07.020一、教学内容人教版全日制普通高级中学教科书（必修）语文第二册二、教学目标：1．理清本文脉络结构，了解托物言志的写法。（知识与能力）2．掌握鉴赏散文的一般方法。（过程与方法）3．感悟牡丹的品格，启迪自己的人生。（情感态度价值观）三、教学重点目标2、3。四、教学难点目标3。五、教学过程（视频展示牡丹花的美丽图片后引入)师：爱美之心人皆有之，花是世上最美好的事物，所以我们不吝惜用最美的文字来赞美鲜花。陶渊明爱菊，故有“采菊东篱下，悠然见南山”的美句；周敦颐“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；林逋爱梅，留下“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的名句。牡丹作为富贵吉祥的象征，一直受到世人的喜爱，今天，作家张抗抗又让我们认识到牡丹另一面的美丽，让我们通过品读赏析、分享感悟的方式，一起来学习《牡丹的拒绝》。请同学们以小组为单位按任务条进行预习交流并板书。（学生小组内热烈交流，每小组各有一至两人到黑板板书）师：（板书结束）请各小组按任务条顺序展示，请第一小组。生1：我们组展示的是导学案第一题。引用武则天怒贬牡丹至洛阳的传说有何作用？我们小组讨论后认为，这部分的作用是（指示板书）：内容上，表现牡丹不畏强权、坚持真理的高贵品质；结构上，为下文写牡丹拒绝提前开放、拒绝权贵作铺垫。我的展示结束，请问大家有什么疑问吗？生2：你说的“坚持真理”是什么意思，能结合课文说说吗？生1：就是牡丹在寒冷的天气里不提前开放，遵守它的花期和生长的规律。生2：但这怎么能说成是“坚持真理”呢，我觉得你们这个词用得不好。生1：那你说用什么词好？生2：我觉得用“不同流合污”好一点。（众笑，纷纷否定这个词的准确性）生3：我觉得牡丹不因为众人的到来而提前开放，遵循自己的规律，所以用“坚守自己的个性”更好。（众掌声，表示赞同）师：看来这个说法支持率蛮高的，其他同学还有不同意见吗？生4：“坚守自我”更简洁。（多人认可）生5：牡丹不畏强权、宁可被贬至洛阳也不屈服于武则天的皇威。所以我认为用“坚持自我”更好。（更多人认可）师：两位同学的说法都很好，根据同学们的意见，这部分的理解是不是可以这样说，内容上，表现牡丹不畏强权、坚持自我的高贵品质？（众认可）师：那么关于结构上的作用的理解，大家认同这个小组的说法吗？（众表示同意）师：还有不同见解吗？生6：我觉得还有一个作用，这个典故很有神秘色彩，能引起大家的阅读兴趣。师：有这个作用吗？（众表示赞同）师：还有其他的见解吗？生7：还能增加牡丹的人文底蕴，增强大家想到洛阳看牡丹的好奇心。（众赞同）师：说得很好，哪位同学可以概括一下他们俩人的意见？生8：就是“赋予牡丹神秘感，增强文章的人文色彩，激发读者的阅读兴趣。”（众人掌声赞同）师：大家的表现很好。这一个问题让我们初步认识了牡丹的品性，那么牡丹的品性如何具体表现呢？请第二小组的同学展示。生8：请大家转向这边黑板，我们组展示第2小题。本文的题目为“牡丹的拒绝”，那么牡丹拒绝什么，为什么要拒绝？经过讨论，我们组得出这样的观点（指板书解说展示）：拒绝的内容包括，第一，拒绝提前的参拜和瞻仰，这一点在第12段后面那一句可看出来；第二，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂，这一点在第15段原文句子可以看到；第三，拒绝在寒冷的天气中开放，这一点在文章第二部分可以概括出来。拒绝的原因，第一点是“天气寒冷”。这在文章中有很多句子，主要在第二部分，如第8段“这一年的春却来得迟迟”、第9段“连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风飕飕。”第16段“这个春实在太冷”等等。第二点原因是牡丹具有高尚的品质，它不苟且不俯就不妥协不媚俗。我们小组的观点就这样，大家还有补充吗？生9：我们小组的任务是点评、补充第二小组的问题，我们认为第二小组的板书内容比较简明，而且能结合课文来解读展示，能抓住课文的关键词和关键句来回答。但他们缺少了一点内容，课文第16段写牡丹被贬洛阳的传说，也是拒绝的内容之一，从原文“当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，唯独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？”这一段中可看出，牡丹还拒绝了皇权。（到黑板板书“拒绝皇权”）（众认可）师：“拒绝皇权”？武则天代表了什么？大家想一想。生10:代表权力。生11:代表权贵。生12:代表权威。师：哪种说法比较好呢？众生：权威！师：很好，这里可加上“拒绝权威”。大家对两个小组的展示还有疑问吗？生：没有了。师：那么大家看看，在拒绝的原因方面，能不能归结成几个方面，这样更易于理解？（生讨论）生13：可以看出有两