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哲学与人生教案（写写帮整理）

第一篇：哲学与人生教案（整理）《哲学与人生教案》第一单元坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路第一课客观实际与人生选择【教学目标】1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。2．正确选择适合自己发展的人生道路。【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。2．人生发展的现实性与可能性。【教学方法】讨论法、案例分析法。【教学手段】多媒体课件教学。【课时安排】2学时。【教学过程】一、导入新课；从提问组织学生讨论：我们为什么选择到职校读书？学生回答后归纳：我们是针对自己的学习实际和社会需求实际作出的选择。提示课题。20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。二、揭示课题；板书：三、新课讲授；（一）客观实际是人生选择的前提和基础组织学生讨论：同学们初中毕业后作出哪些选择？为什么？作出不同的选择说明了什么？得出结论。1.人生选择不能只靠主观意志。用P2王莉事例说明；（1）人生路是自己选择的结果；（2）不同的选择会产生不同的结果。用读高中和职校两种选择说明。（3）青年人的选择力求做到科学、正确，才能走出精彩的人生。组织学生讨论：同一村寨、相同条件的家庭在生产和经济上有的成功赚钱，有的失败，其原因是什么？2.想问题做事情必须从客观实际出发。举P3小赵例说明。（1）人们在任何时候、任何条件下，从事任何工作，都要把客观实际作为想问题、办事情的出发点、立足点和依据；简单介绍P4相关链接；（2）讲一切从实际出发的含义：P5分析习近平新时代中国特色社会主义思想；（3）实事求是的含义：P5引导学生思考P6钱学森事例分析得出：3.根据客观实际选择人生道路。客观实际包括：（1）人生具体的客观社会历史条件；P6（2）个人的主观条件；P7（3）人生的不同阶段具有不同的特点、情况和问题。P7-8（二）物质世界的多样性和统一性为人生选择提供了多种可能组织学生讨论：“三百六十行，行行出状元”，说明了什么？1.物质世界的多样性和统一性。（1）物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的客观基础；解释可能性、现实性与两者的关系；P10（2）任何事物的可能性都需要具备一定的根据和条件，才能转化为现实。用中国在2020年全面建成小康社会情况说明。组织学生讨论：中职学生怎样将“大国工匠”这种可能性变为现实？2.人生道路不是只有一种选择。用P8阎海和阎峰的创业之路说明。组织学生讨论：世界上没有两个彼此完全相同的东西？这些不同的东西有没有共同之处？得出结论：学生齐读P11张立勇例说明：3.人生总有一条道路适合你。（1）要根据客观实际，在人生发展多种可能性中选择适合自己的人生道路；（2）从客观出发，对可能性向现实性转化进行详细分析，积极创造条件，使人生发展当中的最好可能性转化为人生发展的现实。（3）只要我们不放弃，就会找到发展的可能，就会有路可走。四、小结；板书：一、客观实际是人生选择的前提和基础1.人生选择不能只靠主观意志。（1）人生路是自己选择的结果；（2）不同的选择会产生不同的结果。（3）青年人的选择力求做到科学、正确，才能走出精彩的人生。2.想问题做事情必须从客观实际出发。人们在任何时候、任何条件下，从事任何工作，都要把客观实际作为想问题、办事情的出发点、立足点和依据；3.根据客观实际选择人生道路。客观实际包括：（1）人生具体的客观社会历史条件；P6（2）（2）个人的主观条件；P7（3）（3）人生的不同阶段具有不同的特点、情况和问题。P7-8二、物质世界的多样性和统一性为人生选择提供了多种可能1.物质世界的多样性和统一性。（1）物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的客观基础；（2）任何事物的可能性都需要具备一定的根据和条件，才能转化为现实。2.人生道路不是只有一种选择。3.人生总有一条道路适合你。（1）要根据客观实际，在人生发展多种可能性中选择适合自己的人生道路；（2）从客观出发，对可能性向现实性转化进行详细分析，积极创造条件，使人生发展当中的最好可能性转化为人生发展的现实。（3）只要我们不放弃，就会找到发展的可能，就会有路可走。五、随堂练习（一）单项选择：1.宋代诗人苏轼在“题西林壁一诗中说:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”它体现了()。A.人是无法真正认识事物的B.客观事物是不断变幻的C.人的主观认识是受到客观条件限制的D