唐诗素描作文训练设计.docx

唐诗素描作文训练设计

第一篇：唐诗素描作文训练设计唐诗素描作文训练黄心蓉2006-11-10【教学目标】1、让学生了解“唐诗素描”的方法，有意识地从唐诗中汲取写作养料。2、帮助学生感受和表达诗歌的形象和意境，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。【教学重点、难点】“唐诗素描”的步骤及方法【教学时数】1课时【教学过程】一、导入歌曲《涛声依旧》与张继《枫桥夜泊》二、明确“唐诗素描”的含义1、教师向学生推荐一篇唐诗素描的范文：《夜雨寄北》。2、引导学生结合这篇范文，选取感受最深的一点谈谈自己的看法。讨论交流要点：（1）形式新颖，耳目一新（2）语言优美，富有诗意（3）营造出优美的意境，塑造了生动的形象。（4）能够生动形象地展示唐诗的内涵。3、师生共同归纳“唐诗素描”的含义。“唐诗素描”以诗歌为载体，通过准确理解诗歌内涵，把握诗歌感情基调，用自由活泼和富有表现力的语言，营造优美的意境，描写具体可感、极富感染力的形象，使诗歌具体化、形象化。它是一种作文的形式。三、“唐诗素描”适用者（思路引导）1、所选诗歌切合作文中心思想（前提）2、想塑造更丰满更具体可感的形象的同学3、想运用情景交融营造出更优美的意境的同学„„四、运用“唐诗素描”的步骤：（重、难点突破）1、分析意象。2、扩展再现。3、迁移重组。4、再造创新。五、运用“唐诗素描”的方法：（重、难点突破）确定表达方式：记叙，描写，抒情，议论，说明六、作业运用“唐诗素描”将下面这首诗改写成一篇600字左右的文章。立意自定，题目自拟。题都城南庄[唐]崔护去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。第二篇：唐诗素描作文训练唐诗素描作文训练【设计思路】唐诗是我国传统文化中的瑰宝。“唐诗素描”作文训练旨在帮助学生感受和表达诗歌的形象和意境，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。【导写过程】一、出示“素描”含义关于“素描”，《现代双语大词典》给出的定义是这样的：“①单纯用线条描写，不加彩色的画，如铅笔画、木炭画，某种毛笔画等。素描是一切造型艺术的基础。②文学上指文句简洁，不加渲染的相素描写。”过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来看菊花。拐一个弯，就看见了老友的茅檐。一些袅袅的炊烟，已缭绕在屋子的四周。柴门在一声幽响后，洞开了。有一双熟悉的手，向远处招了招，然后，兴奋地移出了细竹围拢的篱笆。几条田塍之外，鸡黍的清香，随一声亲切的问候袭入心脾。雨早停了，空气清爽得比溪水更透明。高高低低的林子，从村前绕过村后，又从村后合到村前。有几只鸟，悄悄潜入了那片翠绿。它们拍打着翅膀，伸出细喙，在每一枚叶片的音符上，为季节敲响一曲丰收的交响。村庄的边缘，青山安静地横斜在夏天的入口，等待落花和流水的消息。推开窗，田野的气息如水般涌进柴房。晒场上，一群无忧无虑的小鸡在欢快地追逐；菜畦里，三两只虫子躲在一片菜叶的背面，嘀咕着什么。酒壶候在桌边，农事在酒杯中稔熟地交替。每一小口，都是一个怡神的词语。镰刀很精神地挂在墙上，锃亮的身子里蓄满跃跃欲试的表情。风在窗外偷听着收成，幸福拉着风的衣袂，站在时光的深处，把每一个丰衣足食的日子张望。等到九月初九，我们再一起坐在庭院里，细细品味一年的辛劳。并从一朵菊花展开的微笑中，透察春天的雨水，夏天的阳光，秋天的五谷，以及白云后，那场准备了一年的雪！竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。风安静地栖落在叶片上，黑夜张开了眼睛。幽密的竹林，是比天空更深的海。星星是一些溺水的鱼吗？无论怎么努力划动翅膀，却总是逃不出这片寂寞的水域。一个人，独坐在时间的一隅，黑暗漫过了他的梦境。突然，所有的寂静，都碎成了一圈一圈的涟漪。弹琴的人，十指轻飞，滑过每一根琴弦的声带。天籁的雨点，如一些高高低低的语言，跌进了记忆的河流。一只被音乐叫醒的小鸟，飞出窝，捡拾起一句一句的诗行。密林深处，尘世的喧哗已然遥远。没有人知道，有一方静土，可以收留起岁月的浮华。今夜，手握琴盘的人，目睹了太阳的殒落。月亮升起来了。这个黑夜的伤口，又把一些清冷的光辉抖落在大地的手掌上。琴停了，鸟睡了，花开了，风悄悄地展开了透明的羽翼。一个人，独坐在自己的影子里，怡然自乐。任千年的月光，照亮了一生的道路。新夷坞王维木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。冬天似乎是在一夜之间逃逸的。这个早晨，大地被一阵久违的鸟鸣唤醒。有一些草，勇敢地钻出了泥土的棉被，刚想舒展一下身子，就被一阵匆匆而来的春风撞了个满怀。树杪上，辛夷的花蕾，在每一株枝条的末梢露出了含羞的表情。阳光等不及打声招呼，手忙脚乱地握住季节的彩笔，为她们打上了让万物惊艳的点点口红。远远望去，那含苞欲说的萼嘴，仿佛江南水乡才露尖尖角的荷花，又如一群盖着红纱巾的少女。她们会把积蓄