四年级下册品德与社会教学计划编辑精选.docx

四年级下册品德与社会教学计划

第一篇：四年级下册品德与社会教学计划四年级下册品德与社会教学计划（2011-2012学年度第二学期）一、学生情况分析四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。二、教材内容：本册教材包括以下内容：第一单元《通信与生活》第二单元《让诚信永相伴》第三单元《我们的民主生活》第四单元《源远流长的中华文化》三、教学目标：1.通过第一单元《通信与生活》这一单元的学习让学生知道：了解现代通信的种类，感受通信与人们生活的联系。学会使用基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规。初步了解通信发展情况。体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系。学习利用传媒、安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，增强对各种信息的辨别能力。2.通过第二单元《让诚信永相伴》的学习知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得人无信不立、做人要诚实守信，才能取信于人。从正反体验中，感受有无诚信给人们的生活和心理带来的不同影响。对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失诚失信行为感到内疚和自责。了解诚信的内涵，能对现实生活中各种不讲诚信的行为进行辨别和道德评判，能根据不同的情境，在现实利益与道德冲突间选择正确的行为。知道社会生活中处处需要诚信，当今社会倡导诚信的意义，愿意为建造诚信社会尽力。3.通过第三单元《我们的民主生活》的学习让学生了解学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步明白民主生活的意义，树立现代民主意识。初步懂得权利与义务要相统一，能够按照公开、公平、平等的原则，行驶自己的权利，主动参与学校的民主生活。初步了解有关社会民主生活的常识，增强社会民主意识。4.通过第四单元《源远流长的中华文化》的学习让学生知道我国是一个有着几千年历史的文明古国，初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发对祖国文化的兴趣。从对古代文化的探究与古今对比中，知道历史是如何记载下来的，如何了解历史。学习用发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去、现在和未来。了解在中国历史上影响较大的人物，了解他们的思想，学习他们的精神。了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪明智慧，激发民族自豪感、文化认同感及保护文物意识。四、教学重点和难点：1.引导学生理解、体验诚信的可贵，帮助他们构建健康人格，为将来更好的融入社会打下基础。2.鼓励学生走进广阔的社会，了解当前的一些社会现实，知道有哪些弱势群体需要关怀，引导学生伸出自己的双手，主动参与各种力所能及的爱心行动，真正感受助人为乐，从而提升自己的内心体验。3.鼓励、引导学生主动参与力所能及的环保行动，持久地关注家乡的环境问题，激发学生对美好绿色家园的热爱和向往之情。4.引导学生辩证的看问题，观察、感受交通带给人们生活的种种不利影响，用自己的方式来关注这些问题，提出自己的想法和建议看，从而培养学生对生活的敏感性及社会责任感。5.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯和了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的感情，以及萌发民族自豪感和自信心五、教学措施：1.引导学生学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。2.从学生在生活中面对的问题及其感受入手，提供一些话题和范例，激发学生的学习和学习兴趣，调动他们的已有经验，丰富其认知、情感和体验。3.丰富学生的内心体验，帮助他们深入地感受生活、感受他人，提高其对生活的道德敏感性。4.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。5.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。6.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。7.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。六、课时安排：第一单元《通信与生活》8-10课时第二单元《让诚信永相伴》6-8课时第三单元《我们的民主生活》10-11课时第四单元《源远流长的中华文化》10-12课时单元教学目标：1、了解现代通信的种类，感受通信与人们生活的联系。2、学会使用基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规。3、初步了解通信发展情况。4、体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生