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因特网上捕获和搜索信息范文

第一篇:因特网上捕获和搜索信息范文“因特网上捕获和搜索信息”说课稿默认分类2008-10-1113:56阅读143评论0字号:大中小一、教材分析本节课是第二章《在因特网上获取信息》第二、三节课的内容。上一节课《浏览信息》学生已掌握了在因特网浏览信息的基本操作方法,如:浏览器的打开,网址的输入,链接等操作,学生已经具备了深入学习的基础。本节课是在此基础上设立的高层次的学习任务,目的是让学生学会在因特网上捕获和搜索信息的方法,本节课也是《在因特网上获取信息》的延伸,掌握了本节课,也为以后几章的学习如:在因特网上下载、交流信息和管理资源打下了良好的基础。二、课时安排1课时。三、教学目标1.知识与技能:①使学生了解在因特网上搜索信息的意义,了解搜索信息的基本方法。②学会建立收藏夹和分类收藏网址的方法,掌握利用简单的关键词搜索信息的操作方法。③培养学生的主动探究、自主学习、团结协作和实践的能力,初步培养学生信息的捕获、搜索的能力。2.过程与方法:通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式,提高学生利用信息技术的综合素养。3.情感态度与价值观:通过小组合作和主题探究活动,培养学生的创新意识,让学生自我展示、自我激励、体验成功,在不断尝试中激发求知欲望,在不断探索中陶冶情操。确定以上目标的原因:本节课的课题是《因特网上捕获和搜索信息》,因而最基本的要求就是要使学生掌握如何在因特网上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通过学习和具体实践,来培养学生的自主学习、相互合作的团队精神和动手操作的能力,提高信息处理的水平。另外,由于每个学生知识水平和能力有差异,有些学生可能已经具备了一定的查询信息的能力,为了能使学生共同进步,创设一个和谐、轻松的学习氛围,让学生们相互帮助、相互学习是很有必要的。四、教学重点与难点1.重点:分类收藏网址和利用关键词搜索相关信息的方法。2.难点:关键词搜索的方法。五、教学思路根据建构主义和人本主义思想,我采用了“提出任务──教师演示──学生分组实践──评价总结──练习巩固”的教学方式,将学生每四个分成一组,对简单的任务直接演示,学生同步操作,对复杂问题分步解决。学生通过自主探究,小组合作的方式进行学习,培养自主学习的能力和团队精神。六、教学方法(一)教法设计1.任务驱动法知识和技能的传授应以完成典型任务为主。结合《信息技术》的学科特点,根据本节课的具体教学内容和学生的实际情况,在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学,学生带着任务学习有助于理解和掌握知识。任务的完成就标志着学生实践能力的提高,同时学生也能体会到任务完成后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。2.直观演示法采用直观演示法组织教学,可以增强教学内容的直观性、可操作性。课堂上我将教师演示与学生跟着教师同步操作相结合,通过教师手把手的教,教师的演示操作完成了,学生也掌握了操作要点,效果事半功倍。(二)学法指导1.尝试操作法:教师演示时,学生跟着教师同步操作,以及学生根据老师提出的任务主动尝试操作。练习巩固法:学生每学完一种操作,马上跟上一个巩固练习。2.主动探究自主学习法教师为学生布置主题任务,学生在任务驱动下,角色从“让我学”变成“我要学”,教师引导学生自主探究,完成学习任务。七、教学过程钻研教材,研究教法与学法是教学的前提和基础,合理安排教学程序则是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获,我设计了以下五个教学环节。(一)激情导入,明确任务上课时我首先提出以下问题:上一节课我们登录了鲁迅纪念馆的网站,哪位同学能以最快的方法再次进入这个网站呢?如果你是一个科普迷,想举办一个有关火星的图片展览,怎样从网上搜集有关火星的图片呢?通过上面两个问题来激发学生的学习兴趣。本节课我设计的学习任务是:①如何分类收藏自己常用的网址?②怎样利用关键词搜索你想要的信息?(二)引导学生自主探究,掌握新知任务一:捕获信息(分类收藏网址)因特网上的信息是丰富多彩的,如果你经常使用某个网站,每次输入网址都非常麻烦,网址的收藏可以帮你解决这个问题。1.任务启动:我给学生布置的第一个任务是:让学生收藏中国科普网上有关移动通讯栏目的网页。2.操作指导:教师操作演示时,学生同步跟着老师学习操作,步骤如下:①进入网站:用浏览器登录中国科普网(http://),然后依次单击“电信”“移动通讯”进入所要的网页。②收藏网址:执行“收藏/添加收藏夹”命令,单击“新建文件夹”输入“文件夹名”点确定,然后在名称栏中输入保存网页的名称,点确定,即可完成当前网页网址的收藏。③应用收藏:要想再次进入该网页时,可以从“收藏”菜单中直接进入相应的网页。3.巩固练习:学生打开中小学信息技术教育网(http://)、搜狐(http://)等,这些大型的门户网站中都有搜索的功能
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