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国培物理作业

第一篇：国培物理作业运动和相互作用这个一级主题下分为四个二级主题，1。多种多样的运动形式2。机械运动和力3。声和光4。电和磁在学习的过程中了解了各个二级主题的内容标准，我采用“结果性目标”和“体验性目标”两类方式来做笔记。1。机械运动和力结果性目标：属于了解的：能用速度描述物体的运动；能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力；能用示意图描述力；知道二力平衡条件；了解物体运动状态变化的原因；通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律；能用压强的公式化进行简单计算；知道增大和减小压强的方法；了解测量大气压强的方法；知道物体浮沉的条件；知道阿基米德原理；通过实验探究，初步了了解流体的压强与流速的关系。属于认识的：认识力的作用效果；通过实验探究，认识浮力。属于理解的：能用速度公式进行简单计算。属于会的：能根据日常经验或自然现象粗略估测时间；会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度；会选用适当的工具测量长度；会测量力的大小；通过实验探究，学会使用简单机械改部力的大小和方向。体验性目标：属于经历的：能用速度公式进行简单计算；能用压强的公式化进行简单计算；经历探究浮力大小的过程；通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。2。声和光结果性目标：属于了解的：了解乐音的特性；了解现代技术中与声有关的应用；知道防止噪声的途径；通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点；探究并了解光的反射和折射的规律；通过实验，探究平面镜成像与物的关系；探究并知道凸透镜成像的规律，知道白光是由色光组成的；知道波长、频率和波速的关系；了解波在信息传播中的作用。属于认识的：通过实验探究，初步认识声音和传播的条件；认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；比较色光与颜料混合的而不同现象。属于会的：知道防止噪声的途径。体验性目标：属于经历的：通过实验探究，初步认识声音和传播的条件；通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点；探究并了解光的反射和折射的规律；通过实验，探究平面镜成像时像与物的规律；通过观察和实验，知道白光是由色光组成的；比较色光与颜料混合的而不同现象。3。电和磁结果性目标：属于了解的：通过实验，了解导线在磁场中会受到力的作用；通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度；了解电磁波的及其对人类生活和社会发展的影响。体验性目标：属于经历的：通过实验，探究通电螺线管外部磁场方向；通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。第二篇：2011.11.26物理国培作业1浅谈以现象教学为主的物理课的教学设计的心得“思维自疑问和惊奇开始”。亚里士多德的这句名言选的实在太恰当了。他让我想起了中国古人的名言“好之者不如乐之者。”当我们的课堂经常能给于孩子们惊奇和疑问时，就是孩子们真正成功的开始。当孩子们用玩耍的心态认真的和你一起做游戏或者看你表演的时候，他们富有创造力和想象力的大脑会一起得到开发。让物理不在枯燥，让规律不在死板是我们每个物理教学工作者责任。每次诺贝尔奖揭晓的时候是我最痛心的时候，因为我们到现在还没有看到我们本土的科学家获奖！实在让身为教师的我汗颜，什么时候能让我的学生能获得诺奖，什么时候我们的学生能获得诺奖?什么时候我们的国家能成为世界物理的中心？我不感觉这和我离得很遥远，如果我们每个教师能用心去育人教书的话。我们的教学不能只停留在分数，不能在只为应试教育服务了。我们要培养出像爱因斯坦霍金这样大师级的科学。说了这么多的理想，该谈谈具体的教学操作了。重视现象教学，用有趣的现象去吸引孩子们，去唤醒孩子们具有想象力的童心。这就要求我们老师课下不能偷懒，一定要勤快，多动手做演示实验。多搞兴趣实验。而且让学生一起来搞，让他们乐在其中。只要有实验的地方一定不能放过，一定要给学生们演示，有条件还让学生参与做。而且有时还得学会装傻，让学生交我们做实验。更重要的是我们得引入良性竞争，让学生动手有激情和动力。成功的要奖励，不成功也的肯定他付出和收获。总之要评价多元化。最后，做完实验后要学生来个个人总结和看法以及改进。第三篇：2013物理国培作业回顾一一、本课中对“欧姆定律”的教学采用的教学策略（一）关于课题的引入首先要有一个引人入胜的问题情境。探究问题情境的创设，既可以通过实验的方式来创设问题情境，也可以叙述身边的事例，或者通过播放媒体的资料，来形成探究问题的情境。（二）关于探究活动的实施教学过程中教师要适时且恰到好处地设置一些指向明确、清晰的引导性问题，引导学生主动思考问题、表达对问题的看法，并对学生的问题进行及时反馈，确认学生对问题的不同理解状态，鼓励学生反思自己的观点，最终达成探究活动的目标。（三）关于探究结果的分析与论证完成探究结果的分析与论证有下列步骤1、学生对各自的