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图书馆学概要（5篇模版）

第一篇：图书馆学概要中国的信息素养教育主要以高校为核心，教育过程又以文献检索课为核心，开设文献检索课是目前对大学生进行信息素养培育的主要方式。教育部发布有关在高校开设文献检索课的文件：(1)教育部教高[1984]004号文件；(2)国家教委教高[1985]65号文件；(3)国家教委教高[1992]44号文件；(4)教育部教高〔2002〕3号文件“信息素养(InformationLiteracy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。定义来自美国图书馆学会（1989），包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息德克萨斯州召开了美国图书协会仲冬会议，会上审议并通过了“美国高等教育信息素养能力标准”该标准分为三个板块：标准、执行指标和学习效果。有5大标准（能决定所需要的信息种类和程度；有效而又高效地获取所需要的信息；能评判性地评价信息及其来源；能有效地利用信息达到某一特定的目的；能在获取和使用信息中遵守公德和法律）22项执行指标和87个表现效果。8方面能力：（1）能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具；（2）能根据学习目标有效地收集各种学习资料与信息；3）能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等；（4）能在信息收集的基础上生成信息所需要的信息；（5）在多种收集信息的交互作用的基础上，创造新信息，达到收集信息的终极目的；（6）善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益；（7）使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介；（8）能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀,并且完善合乎时代的信息伦理素养。信息：通信系统传输和处理的对象，泛指消息和信号的具体内容和意义。（信息是经过人类开发和组织的信息的集合。信息的一部分，是与人类需求相关的信息。可利用的信息，是当前生产力水平和研究人类所开发和组织的信息。通过人类的参与而获取的信息。）知识：人类认识的成果或结晶。（包括知事、知因、知能、知人）文献：记录有知识的一切载体的总称，即用文字、图像、符号、声频、视频等手段以记录人类知识的各种载体(如纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等)。信息是起源，是基础，它包含了知识，是知识本质。知识是信息的更高层次，是系统化的信息。文献则是信息、知识的存储载体和重要的传播媒体。一次文献原始文献（书、期刊、论文、会议录）二次文献检索性文献（经整理、编排，如目录、索引）三次文献参考性文献（分析、概括、综述、评价）零次文献形成一次文献前的知识信息和末公开发表的一次文献早期文献形态（古陶、甲骨、竹简、羊皮、丝帛等）印刷文献（纸）缩微文献（全息胶片(感光材料为存储介质)）声像文献（唱片、录音带、录像带、光盘等）电子文献（电子出版物、网络信息资源、数字文献）文献的十种常见类型：1．图书2．期刊3．报纸4．会议文献5．科技报告6．专利文献7．标准文献8．学位论文9．产品样本10．档案另：政府报告信息检索：指将信息按一定的方式组织和存储起来，根据信息用户的需求，找出信息的过程。广义的检索包括信息存储与检索（InformationStorageandRetrieval）两个过程。狭义的信息检索指后半部分，即从信息集合中找出所需要的信息的过程，也就是我们常说的信息查询按技术手段上分:手工检索(卡片、工具书)【印刷型或书本型检索，现在使用最多的是检索刊】；计算机检索（经常用实时的（realtime）、交互的（interactive）的方式）优势：检索的信息量大；数据更新快；检索功能强；检索结果输出的多样性按检索途径分：分类检索、主题检索、作者检索、名称检索、号码检索检索途径即检索语言（retrievallanguage），是用于描述检索系统中信息的内部及外部特征和表达用户信息提问的一种专门语言，检索的匹配正是通过语言的比较匹配来实现的。检索语言也称索引语言，后者是从检索系统的标引角度出发的，而前者是从用户的信息检索角度出发的。检索语言的分类：描述文献外部特征的语言（书名、篇名等，著者，号码，文献类型，文献出版事项）；描述文献内部特征的语言（分类语言，主题语言，标题词语言，叙词语言，关键词语言）图书期刊的号码包括：国际标准书号ISBN和国际标准刊号ISSNISBN号：十三位分四段构成（图书；组号(语种、地区)；出版社编号；图书序号；一位校验码(x代表10)）校验码的计算法（从左到右的10个数分别乘以：10987654321,相加的和是11的整数。；校验码＝（11－（前9位数进行乘法处理后的和）/11的余数），如为10，用X表示。本例和为221，余数1，校验码10＝X。）十一位3段（期刊，前七位为出版物序号，最后一位为校验码）文献分类法：中国图书馆图书分类法；中国科学院