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图形、图像获取教案设计

第一篇：图形、图像获取教案设计图形、图像获取教案设计一、教学目的：1、掌握获取图形、图像的多种方法。2、尝试用多种方法获取图形、图像。二、教材分析与教材的地位和作用：图像图形是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递与表达信息的重要形式。在创造文字之前，人类通过绘画来记录事物和表达思想了。在漫长的文明历程中，一切文化的积累和技术的进步，促成了图像成为信息的巨大资源。因此，本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。三、教学过程：1、新课导入上课一开始，我就把前一堂课学生学过的、熟悉的、有趣的“图形、图像”再提出来，引导学生回忆，说：“上一堂课，我们看到的图形、图像是哪些呢？而要获取满足自己心意的精美的图形、图像可以通过什么方法呢？”图形、图像具有形象、直观、生动、简洁等特点，能形象地表达人们头脑中错综复杂的抽象根念，引起人们的联想。我们来看课本中的图形、图像，你认为它们反映了什么？2、获取图形、图像A、获取途径分析师：学校要求每个班级制作自己的班级网页，我们的网页上需要放些什么图形、图像呢？生：我们班级的合影、我们班的奖状、好看的背景。师：怎么样才能获取这些图形、图像呢？生：用数码照相机拍图形、图像；用扫描仪扫描奖状；从网上下载图形、图像，从光盘图库中搜索图形、图像或从屏幕上截取背景图形、图像。B、用数码相机获取图形、图像生：（演示拍摄数码照片，在老师的协助下，将照片传输到计算机中）C、用扫描仪获取图形、图像师：（演示扫描奖状）D、从图库中获取图形、图像①、请有能力的学生操作演示（打开图库文件夹，选择查看方式为缩略图方式，选择所需图形、图像②、老师演示用ACDSee浏览图形、图像。E、从因特网上下载图形、图像F、从屏幕上截取图形、图像3、图形、图像的应用预设网页，让学生将指定的图形、图像放images文件夹中，再显示网页，让学生看到获取的图形、图像在网页中显示，使学生体验完成后的成就感。第二节：课题：图形、图像的加工方法教案设计一、教学目标：1、了解ACDSee中图形、图像裁剪、旋转、曝光等基本功能。2、初步掌握利用ACDSee调节图形、图像亮度的方法。3、初步掌握利用ACDSee对图形、图像进行裁剪及自定义旋转的方法。二、教学要求：1、了解常用的图形、图像处理软件，掌握图形、图像处理的基本方法。2、掌握给图形、图像添加特效的基本方法，如羽化、浮雕等。3、学会利用图形、图像来表达思想，创造出具有个性的图形、图像作品。三、教学方法：任务驱动，探究学习。四、教材的地位和作用：通过拍摄、扫描、截取等途径获得的图形、图像，不一定能够作为素材直接使用，需要对图形、图像进行加工。本节重点讲解图形、图像的加工，是对上节内容的延伸，同时也为制作多媒体作品打下良好的基础。本节内容以ACDSee软件为主要工具，主要讲述了图形、图像的色彩调整、图形、图像的放置和裁剪、图形、图像的格式转换以及添加图形、图像的特效。加工和处理图形、图像的软件很多，教材中主要列举了三种，Photoshop、我形我速和ACDSee。Photoshop是专业的图像处理软件，不要求学生掌握。其它二种软件相对比较简单，容易操作，要求学生掌握基本的操作。五、教学方法指导：本节主要介绍图形、图像的加工，内容实践性强，在教学中要注意先实践后总结、先模仿后创新。在教学中要充分利用学生的生活资源、题材和范例组织学生学习。同时，要拓展学生的视野，促进他们参与信息化社会活动。教学中要让学生充满体验、充满探究、充满创造、充满实践，避免将信息技术的学习过程变成机械的知识传授和技能训练的过程。本节第一部分介绍了常见的图形、图像处理软件。教材中仅向学生展示了一组利用Photoshop加工后的图形、图像，建议老师在教学过程中可增加用ACDSee和我形我速加工的图形、图像，最好能将加工前与加工后的图形、图像放在一起，3让学生进行比较，从而体验加工后的图形、图像在表达信息内涵方面的魅力和价值，激发起学习本节的热情和愿望。第二部分介绍图形、图像加工的基本方法，主要有调整色彩、旋转与裁剪、添加特效，格式转换。教学中可采取项目引导、任务驱动、主题活动等教学形式，使学生理解图形、图像的处理要为主题服务，避免纯粹为了技术而服务。教材中没有给出图形、图像的羽化、浮雕和合成的操作，教学中可适当作一些拓展。本节教材中共安排了几实践学习，其中三个利用ACDSee完成，一个利用“我形我速”完成。教学中可以让学生分别使用这两种软件实现同一效果，并比较它们的用法和功能差异。本节教学中要避免就技术学习而学习，不能将教材当成软件说明书，而要采取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式，进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动，充分激发学生的学习兴趣。最后，在