图形创意教案(定稿2)（汇编）.docx

图形创意教案(定稿2)（汇编）

第一篇：图形创意教案(定稿2)《图形创意》教案高秀萍课题内容：从牛顿的苹果落地，探索科学与艺术的无限想象空间——苹果训练教学目标：通过通过二维图形训练和三维实物训练，通过材料改变外在质地等手段，增强对一个简单物体的创意和动手能力，以及运用材料的能力。教学重点：二维图形及三维图形的表现方法教学难点：实物造型和材料运用方法教学方法：运用多媒体课件进行示范讲解，并以学生绘画实践为主的教学方法。教学过程：一、理论讲授1课时（一）导入：利用多媒体展示图片介绍维纳斯雕像作品1、介绍维纳斯的由来：维纳斯是希腊米洛农民伊奥尔科斯1820年春天刨地时掘获的。出土时的维纳斯右臂下垂，手扶衣衿，左上臂伸过头，握着一只苹果。当时法国驻米洛领事得知此事后，表示要以高价收买此塑像，却不知农民此时已将神像卖给了一位希腊商人，而且已经装船外运。英国得知这一消息之后，也派舰艇赶来争夺，双方展开了一场激烈的战斗，混战中雕塑的双臂不幸被砸断，从此，维纳斯就成了一个断臂女神。2、展示有关维纳斯的断臂为主题的图形创意。3、出示牛顿苹果落地图片，让学生展开联想，将两个不同时空的事物联系起来。（1）、牛顿的苹果落地画面，牛顿苹果落地定律学生小组讨论并回答„„（2）、教师展示一张某大学高考试卷：牛顿的苹果落地砸断了维纳斯的手臂！教师小结：这就是关于艺术与科学的联想，没有疆界，没有对错，打破陈规束缚，超越我的的思维定势。（二）讲授新课——从牛顿的苹果落地，探索科学与艺术的无限想象空间1、通过欣赏《蒙娜丽莎的微笑》作品，介绍达芬奇。达·芬奇(1452-1519)意大利文艺复兴时期画家，科学家，人类智慧的象征。《蒙娜丽莎》则为世界上最著名、最伟大的肖像画。达芬奇最大的艺术贡献是运用明暗法使平的画面呈现出空间感和立体感。在文艺复兴初期，画家一般都用线条来表现透视，单线平涂，色彩较单调。而达芬奇研究光影学，首创明暗渐进法，用光线和阴影的技巧来描绘人物、景致，使之呈现逼真的立体感。达·芬奇独特地从艺术家的角度看待科学，以科学家的思想方式审视艺术，使科学与艺术融为一体。2、教师归纳总结：“艺术与科学”的思维是想联通的，相辅相成的。3、教师小结：断臂维纳斯和牛顿苹果落地虽然是发生在不同时空的事物，但是通过对他们的联想却提示我们：艺术不是模仿，模仿不是创造，而创造离不开科学。二、布置课堂作业（一）作业内容：以苹果为基本型，做一组平面的图形创意练习（二）欣赏一组以苹果为命题的图形创意作品形符号上衍生了形形色色的创意奇观。三、实践内容（一）、苹果的二维想象训练2课时教师归纳：不同的人根据不同自己的视觉经验和形象思维特点，在苹果这个简单的图1、训练内容：这是对苹果的二维想象，它的原则是所有的图形变化都必须局被指定的空间内。教师对学生的忠告：设计不是自由艺术，它必须服从于相应的制约。2、设计要求：（1）保持苹果外形特征不变，在适合形内表现图形创意。（2）从苹果的功能和外形特征中寻找文字灵感，然后进行视觉化表现。3、设计方法指导：以为原型，不改变原型的基础上，进行平面图形创意。4、课堂练习，教师巡回指导第二篇：《图形创意》教案《图形创意》教案桐庐县职业技术学校李春雷教学目标：1．了解设计思维的几种常见的联想类型，掌握图形联想常见的一些方法。2．了解变异的方法，培养学生创新意识和创新思维。教学重点：联想的合理性、创新性，学会用相似性联想表现事物。教学难点：如何创造性地进行图形设计，培养学生的想象力和创造力。基本思路：结合一些优秀作品来引导学生进行图形创意设计的分析、讨论，让学生了解图形联想的几种方式，使得其掌握图形创意的创作，达到完成图形创意联想设计目的。教学手段：多媒体课件、分析与讲解、手绘图形。教学过程：（1课时）一、导入：1．展示教师电脑手绘果树：提问：苹果树上除了结苹果还能结出其他东西吗？学生思考：进一步激发学生的学习好奇心.结论：遵守常规：苹果树上结苹果打破常规：苹果树上结地雷2．赏析马格利特油画作品。提问：同学们通过观察画面会发现哪些不寻常的地方？二.新授:联想——图形创意的起点1.图形创意：如何找到迷宫的出口（几种方法）教师展示课件，学生思考想得多、想得有创意。2．联想方式：a.变异:影子b.置换3.“有趣的手提袋”。4.图形联想创意方法：a.改变物理性质，如软与硬、直挺与扭曲、穿透、打结、溶化等等。b.结构重组，如错位、分割、置换等等。三、创意联想的表现手法：直接展示、对比衬托、趣味模仿、合理夸张、喜剧幽默、感官联想……展示创意图片，请同学对作品进行分析归类。视频欣赏：《幽默的联想》四、创意设计活动:学生创意设计练习，教师巡回指导。1.《过山崖》或指纹创意设计2.《杯子》要求：在对杯子进行解构的基础上进行大胆想象变化，图形保留杯子的可识辨性,又创意新颖，