图形联想(教案).doc.docx

图形联想(教案).doc

第一篇：图形联想(教案).doc《图形联想》教案长坪小学：罗元媛一、课堂教学三维目标1、知识目标欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。2、能力目标能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。3、情感目标引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。二、教学设计思路通过欣赏、启发和找联想规律来充分打开思路，展开联想。一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，从我们的日常学习生活中展开联想。在教学过程中，既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能、联想、添画等方式表现成绘画语言即画成形象的图形。这既在训练学生联想思维能力，口头表达能力，还锻炼了他们的绘画技巧。让学生在分小组合作，讨论，交流的方式中进行学习活动，使学生在独立解答的基础上，然后在小组内或全班范围内充分展示自己的思维方式与过程，相互讨论分析，揭示解决问题的方法，在合作学习中让学生相互帮助，实现学习互补，增强合作精神，提高交流及表达能力。通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础。三、教学重难点及解决办法重点：指导启发学生正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。联想的合理性、创新性。（通过对物体联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点。通过基础点通过老师的启发，学生的探究进行进一步的丰富联想）难点：图形的联想和画面的组织。（通过学生的联想画和范例的对比、探究、总结画面的组织和联想添加的规律与方法）课前准备（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等（教师）课件、范画四、教学过程和步骤的解析一、引导阶段（1）师画水杯,问：这是什么?生：杯子师：杯子用来做什么？（2）课件出示奇特的画《水杯创意图》师：奇在哪里？生：把杯子联想成有跳台的游泳池……师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。（设计意图：通过层层递进的方式，让学生直观的了解什么是图形联想，引起学生的学习兴趣。）师：要是我们去跳水那该怎么办？生：人变小或杯子变大（设计意图：通过这个有趣的问题，学生初步了解联想的方法——夸大或缩小）（3）师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有共同的地方，都是水，画家根据这一点展开了奇特的联想。（4）揭题《图形联想》二、发展阶段（1）课件播放音乐（各种水的声音，学生联想）师：听到了哪里有水？学生回答，教师根据学生所述展示水的图片师：在这些地方你能看到什么？学生联想回答，教师展示学生说到的不同地方水的图片，并启发。师：我们在这些地方可以做什么？学生继续想象，教师展示水上活动的图片，并启发。师：那么我们怎样来利用刚才欣赏的题材，进行杯子的再联想呢？生交流讨论后，上台画一画。（设计意图：这一环节很重要，通过杯子联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点——水。如果把其中的一些环节省略掉，让学生想象这幅联想图还好吗？不好，学生缺少联想基础。）（2）课件欣赏杯子联想作品，对学生黑板上的联想作品进行讲评，通过对欠佳作品进行修改，来说明绘画的注意点：简洁、有趣、不要一大堆。（设计意图：通过简单练习体会、掌握联想的方法，让学生明白：方法是在总结自己和同学们试验的基础上得出来的。）三、学生练习展示实物图：卷尺、直尺、三角尺（1）找灵感，生活中的哪些东西与尺相近？生：笔直的路、三角形的旗、旋涡……（2）课件欣赏尺子联想作品（吸管、闹钟……）感受、分析、体会（3）学生尝试运用尺子进行联想创作。（简单的用线表示）（4）作品展示讲评①交流展示作业，同学之间相互欣赏点评。②教师利用多媒体从总体方面总结存在的共性问题。可以以个别辅导的形式提出自己的修改意见供同学参考或学生根据自己的理解认识对创作形象进行修改完善。（设计意图：本环节给了学生一个实践、总结和反思的机会，进一步体会相邻物体间分别有什么关系，前后物体间要有合理性。让学生体会图形联想的成功或失败的经验和注意点。）五、拓展运用（1）师：图形联想有什么用？难道仅仅是好玩吗？图片展示悉尼歌剧院，从局部到整体的欣赏。师：像什么？生：帆船、贝壳……（２）介绍悉尼歌剧院的相关知识和设计师设计意图，说明图形联想与生活中的联系。（设计意图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使学生明白所学知识有什么用。）（３）展示鸭子图形，和联想作品欣赏，学生猜一猜。感受小鸭的图形联想跟生活有什么关系。（设计意图：这一环节可以发散学生的思维，巩固学生的联想方法，让我们所学的知