在教育的长径中快乐地行走.docx

在教育的长径中快乐地行走

第一篇：在教育的长径中快乐地行走在教育的长径中快乐地行走—2014年度“教学艺术之星”自荐材料我名陈浩，巴师附小教育集团一名普通的数学教师。不知不觉的，我已在自己钟爱的教育事业中，默默耕耘了十七年。在年复一年日复一日的付出、奉献与收获中，我用心体验着教师职业带给我的幸福与快乐。十七年间，也曾有过困惑、迷茫、犹豫，但我始终没有放弃心中的梦想：做个孩子们喜欢的老师，创造孩子们喜欢的课堂，带给孩子们学习的快乐，让孩子们享受童年的幸福！十七年来，我在教育之路上且行且思考，感慨颇多，概括起来就是五点：一、爱——我做好教育工作的核心做教师，要爱教育，爱孩子；做数学教师，要爱数学，爱数学教育。只有热爱数学的人，才能被数学的魅力深深吸引；只有热爱数学的人，才能被数学的神奇深深打动。数学和蔼亲切，数学生动活泼，数学耐人寻味，数学体现在生活的方方面面：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”是周期现象的特写；孙行者，者行孙，孙悟空的名字便成了排列组合；“曹冲称象”触摸到了等量代换的脉搏；“没有最好，只有更好”展现着极限的定义；神奇的“莫比乌斯带”成就了游乐场里的翻滚过山车„„我经常给孩子们创造他们喜欢的、爱学的、乐学的、能学的数学，让他们爱上数学。二、幽默——我做好教育工作的技巧前苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育最主要的，也是第一位的助手是幽默”。教学幽默的本质在于寓庄于谐，“庄”指教学内容的科学性、规范性、严肃性，“谐”指教学方法或手段的趣味性、诙谐性、生动性。在我的数学教学中，我秉持一贯的诙谐幽默的风格，妙语连珠、挥洒自如，让学生在愉悦轻松的氛围中收获知识。我的这种教学风格也得到了孩子和家长的喜欢和好评，曾经我教过的一个学生这样评价我的课堂：我的课，知情交融，师生互动；我的课，充满了童趣、乐趣。课伊始，趣已生；课继续，情更深；课已完，意未尽。40分钟的数学课，像磁铁一样把每个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。在一届又一届的口口相传中，我在社会上建立了良好的口碑，我认为，这是对我在教学中的付出一种崇高的奖赏。三、勤奋——我做好教育工作的基础我一直坚信人生中有许多美好的事情都是从勤奋中获得的，在通往成功的道路上是没有捷径可走的。首先我勤于学习，打算做一个终身学习型教师，在实践中学习，向书本学习，向专家学习，向身边的老师学习，向学生学习。其次我勤于思考。学生是变化的，教材是变化的，课堂是动态的，我必须认真思考如何使课堂教学更有效，如何使学生学得更积极主动，如何让学生爱上数学。思考和反思使我每一天的工作更理性、更科学、更有质量。再次我勤于备课和批改作业。每次寒假和暑假我总是提前把下学期的课备在书上，每堂课前我还要根据班上学生掌握知识的实际情况再次备课，力争课堂更加高效；数学书和练习册上的作业我也会在学生做之前先做一遍，估计学生作业的情况从而调整教案；学校规定半天坐班制，我几乎每天扎根于学校，备课，上课，钻研教材，批改作业，有时为了赶上下堂课讲解作业，中午我没有午休就去了学校，甚至周末也去学校。有一次，我生病了，趁下午没课去看了医生。第二天上午到了学校，遇到一位老师，她笑着对我说：“你昨天下午怎么没到学校呀？”我惊讶的说：“昨下午我没课呀！再说，你上的是语文课，怎么知道我没来？”她说：“天天在学校都能看到你，昨下午没看到你，所以觉得很奇怪！”我无语。最后我勤于笔耕。每次上完课或批改完一次作业，我都会写好作业批改记录和课后反思，因为每次反思都是一个新的起点。我的勤也成就了我的教学业绩，我所任教班级的数学成绩一直名列年级前茅。每届毕业班都有许多孩子考上巴中、绵阳、成都、重庆的重点中学。我认为一个教师的成功主要源自后天的勤奋努力。“一分汗水，一分收获”，只有勤奋才能铺就成功之路。四、创新——我做好教育工作的目标培养学生创新意识与创造能力早已成为全体教育者的共识，唯有“创新”才是民族发展、国家振兴的出路。我敢于创造，创造与生活相联系的数学，情境之中学数学，对话之中学数学，动手操作之中学数学，数形结合学数学，自学探究学数学。创造“传授知识、启迪智慧、完善人格”三位一体的立体生命课堂。让孩子们从喜欢我这个老师而喜欢数学过渡到爱上数学这门学科。在教学中我用智慧启迪智慧、用创造唤起创造、用心灵感染心灵，为学生的“想创造、敢创造、爱创造、会创造”提供时间和空间，让学生在实践中体验，在体验中思考，在思考中创造。五、奉献——我做好教育工作的根本“我是革命一块砖，哪里需要哪里搬”，我有大局意识，坚决服从学校领导管理。2003年，江北分校急待发展，学校需要把南校区的六年级全部搬迁到江北分校，我欣然去了；2013年，东校区急待发展，学校需要把南北校区的六年级全部搬迁到东校区，我义无反顾的去了；2007年，我刚教完一