在星空中教学设计(精).docx

在星空中教学设计(精)

第一篇：在星空中教学设计(精)在星空中（二）夹河镇中心小学宋进华教学目标：1．随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。2．亮星构成的图形是星座的主要标志。过程与方法：1．尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。2．制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。情感态度与价值观：1．培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。2．发展团结合作的意识。养成教育训练点：养成与人合作学习的习惯。重点难点重点：根据星座的特征观察认识星座。难点：制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。教法学法：讨论法、讲授法、自主学习、探究、小组合作等教学准备教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。教学过程一、开星空交流会1．前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。2．展示观星记录表及月相观察记录表。3．组织学生分小组互相参观、学习。4．小组交流观星、观月过程中的体会和经验。5．小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。（设计意图：通过交流，完善和补充自己对星座的认识。）二、认识夏季主要星座1．谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2．（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3．学生观察并汇报。4、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。三、制作活动观星图1．谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。2．讲解制作方法：（1）将全天星图剪下来做活动底盘。（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。3．介绍星图的使用方法：（1）将活动观星图举过头顶。（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。4．学生制作活动星图。5．小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。四、应用拓展观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。板书设计：在星空中（二）天鹅座（天津四）、夏季主要星座天琴座（织女）、亮星构成的图形天鹰座（牛郎）、是星座的主要标志天蝎座（心宿二）第二篇：在星空中(一)教学设计教科版科学六下第三单元第6课在星空中（一）【教学目标】科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。2、北斗七星是大熊星座的主要标志。过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。3、发展团结合作的意识。【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。【教学难点】、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。【教学准备】教师准备：全天星空图、投影仪、课件、北斗七星模型、全黑的教室。【教室座位图】【教学过程】一、导入T：先请一个同学来读一段话。课件出示【一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望……，我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考……。】T：你们知道这段话是谁说的吗？课件出示【温家宝】T：你们有没有仰望过天空？看懂天空了吗？T：的确如此，不要说你们，我也看不懂，科学家也没有真正看懂天空。那么今天我们就来学星空中的粗浅知识，揭题：在星空中（一）二、星座的认识T：来看这两幅图。课件出示北天全天星空图和北天夏夜星空图。T：看到什么了，真正的天空中有这些线吗？那为什么这里有一些线呢？【等学生回答完后出示星座想象图。】T：你们看到什么了？【学生说出许多星座】这些图案在天空中有吗？那为什么这里有呢？【课件出示星座的概念：人们把看起来相互距离保持不变的星星分成一群，划分成不同区域，想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。这些人为划分的区域就称为星座。】T：为什么说是看起来相互距离保持不变？【学生回答，教师补充说明】其实在天空中这些星星就是跟太阳一样自身会发光发热的恒星，它们基本保持在固定的位置，太阳这颗恒星在宇宙所有恒星中属于中等大小。那我们看这些星星看起来为什么都那么小呢？T：人们把全天的星星划分为88个星座，这就是站在地球赤道上看天空24个小时所有的星座，也就是地球这个球体周围所有的天空有88