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在英语教学工作中的困惑

第一篇：在英语教学工作中的困惑在英语教学工作中的困惑1.如何提高学生记忆单词的能力？2.如何提高学生学习英语兴趣？3.牛津英语这套教材难度有点大。四年级学生如何教句型4.如何调动家长对学生学习英语进行督促？5.目前小学英语学科每周只开设二节课，课时量少，间隔时间长，学生容易遗忘。久而久之就会形成恶性循环，渐渐地学习就失去了兴趣。如何激发学生的学习兴趣并持久保持下去，如何帮助学生养成良好的学习习惯，是摆在我面前的问题。6.六年级语法用教吗？7.如何让学生对活动感兴趣的同时也积极运用语言有效地交流？8.高年级英语课中有时知识点多，且繁杂，有的一课时根本来不及完成任务，但为了赶进度，有时教学难以到位，如何做好教材处理和加工？北邵小学张晓荣2013.11第二篇：工作中的困惑工作中的困惑1、什么是领导？*领导领导，领着胡捣？领着倒掉？领是什么？项也，指人的脖子。页：人头；令：支配、役使；人头通过脖子支配身体用到中层身上，中层领导就是脖子，老板的指令通过大家传导下去。*要走到头里，所以是首席客户经理，是网点第一责任人；*要引导群众，要安排好内部的架构，梳理好流程，不能只做好客户经理：只做领，身先士卒，不做导，不会导，不敢导，不是好领导；做好客户经理，可以拿来绩效，是你个人的工作成绩；你把个人的奖励给大家分，是好领导，不给大家分，会有人去告你，你在领导这个位置上，即使是个人的业绩也会被看作你利用这个位置的资源获得的，所以做个领导，与做客户经理之间有很大差异，认清这个差异，才能真正实现从客户经理到领导的转换；客户经理之外，一定要做好导的工作：把梯子搭到正确的墙上比爬上去更重要，让别人爬上去比你自己爬上去更重要；2、怎么又喝醉了？昨晚喝酒的有多少？高血脂、高血糖、高血压的有多少？不去不去又去了（不能不去）；不喝不喝有喝了（不能不喝）；不高不高又高了（不能不高）：又喝醉了喝酒不是罪，喝酒是受罪；怎样把大家从天天醉酒中解脱一些。酒喝得好，是个好的客户经理，客户经理的办法不完全适用于领导，作为领导，要让员工把酒喝好（搞好客户关系）。客户分层级服务，充分授权，在维护客户中帮助员工成长。3、高柜经常排队，客户抱怨很多是高柜窗口开得少么？一个客户需要我们多少时间？现金存取/转帐汇款/结汇买汇/理财产品/购买保险/开户销户/咨询挂失每天十个小时都排队么？不排队的时候我们在做什么？每天/每周/每月什么时候排队？（业务分流、弹性排班）高柜做现金综合，低柜做非现金综合；又有现金又有非现金的都是什么业务？根据情况先去低柜或先去高柜，大堂经理安排好。资源是有限的，必须尽到最大的利用效果。4、市行还是没给我增加人昨天我又去市行了，领导和人力部主任都很支持我的工作，但是我缺的人还是没给我！为什么缺人？高柜又排队了？分流了没有？苏州行6—7人网点还有很多，业务也上得很快，他们的人均资产负债规模是河南的4倍。思路一、充分利用现有人力资源，分流和弹性排班（长沙马王堆支行，十一个人，开业半年上了一个亿，还有消贷业务4000万），怎样充分利用你的人员思路二、集中中后台处理，减轻基层负担。工作主体在省行、市行，要及时调整自己的工作。OCR和集中授权上线了，极大地减轻了网点负担，全省都减了，可是有些点的业务经理还在每天不厌其烦的核票，原因在哪里？他习惯了干什么就一直干下去，市行相关部门有没有去调研一下，出个相应的规定，搞一次深入的培训？市行没搞，我们作为网点负责人，有没有向市行反映问题，争取市行的支持？思路三、培养和锻炼员工。确实有个别网点有业务不熟练，工作不积极，让领导很头痛的员工；影响了网点正常工作，首先说：能交出去不？能，交给市行，没准换个地方他能做很好；交不出去？找出来他不积极的原因。我在支行行长的时候，主动接了两三个其他支行不要的员工，我找来谈，原来支行为什么不要你？能分析出自身原因的，换了个新地方，改；分析不出自身原因的，找个地方学习文件和业务，学完了继续谈，原来的领导可能有领导艺术不够的问题，但是一个巴掌拍不响，你自己的原因还是主要的，有问题不跟领导反映、沟通，用自己的方式反抗，不仅自己没有好处，还影响集体的和谐。只要你出于公心，我们的员工都是通情达理的，让他自己定个目标，观察一段时间，该表扬的表扬，该督促的督促，现在都干的不错。我在支行当行长的时候，有一个原来开款车的司机，40多岁了，一下款车我就要求他和保卫都去柜台学习，刚开始用电脑时，一个指头按键盘，大家开玩笑，叫他“一指禅”，坚持了一年多，市行出台政策实行押运社会化，他和保卫都顺利转到业务岗位，思想上也没有压力。5、天天拉存款，月月守不住我们原来有个口号“一人在中行、全家来帮忙”，“个个有任务，人人拉存款”。这还是九几年的事情，那时候的竞争和任务与现在不可同日而语，现在看起来，道理还是对的