地下森林断想教案精编.docx

地下森林断想教案

第一篇：地下森林断想教案地下森林断想刘玲制作一．教案背景：地下森林对学生而言是一个陌生的名词，因此此教案是借助互联网取得地下森林的相关图片，让学生在直观欣赏的基础上进行本节课的学习。在参考网上的教学设计的基础上，制作了本节课的教案。二．教材分析九年级下册第三单元是一个以生命为主题的散文单元，它选取四篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命的一般进程的抒情性或议论性散文。《地下森林断想》是这个单元的第三篇文章，是篇自读课文。面对大自然创造的地下森林奇迹，作者——我国著名女作家张抗抗展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。本节课设计一课时。三．教学方法1.情境导入法2.小组讨论法四．教学过程一．导入同学们，大家喜欢森林吗？（学生回答）那大家听说过地下森林吗？位于我国黑龙江宁安境内距镜泊湖180公里的山林里，火山喷发形成了七个不规则的大坑，浅的三十多米，深的一百多米，经过几千年的时间长成了一片蔚为壮观的地下森林。今天我们就走进这世界上的奇迹，看它诠释的人生的道理。二．出示地下森林相关图片三．出示学习目标•速读课文，概括课文内容•品析语句，感受地下森林的品质•探究并学习本文的写作手法四．了解作者张抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》，1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。五．检测字词积累瘠薄沉湎孱弱浩瀚无垠：隐姓埋名：愤懑万籁俱寂四．读奇迹审视题目，速读课文，说说作者写了有关地下森林的哪些内容？五．学精神地下森林是靠着哪些优秀品格战胜这所有的艰难险阻的，你是从哪些句子中具体分析出来的？六．品语言如何赏析散文中所喜欢的句子：（1）“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？”（从人称和句式的角度品析）用“你”来称呼地下森林，表达情感更加强烈，更充分表达对地下森林的敬仰和热爱，运用问句，引起读者注意，在结构上引起下文。（2）“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。”（从修辞和描写角度赏析）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了阳光的无情和不公，从侧面衬托出地下森林坚忍顽强得品质。（3）它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光。（从蕴含的哲理的角度赏析）描写了地下森林苦苦挣扎，永不屈服，告诉我们只要忍耐和努力，最终会获得成功。七．悟情感本文主要描写了地下森林（）的形成过程，突出了它（）的品质，采用（）的写作手法，寄托了作者的追求，表达了作者对地下森林的（）的感情。八．谈启迪九年级的我们，即将踏上人生新的征途，我们稚嫩的肩膀要挑起责任，我们幼稚的心灵将走向成熟，我们将独自面临风雨……用三两句话说说本文给你的启示。九．练写法借助一种事物，运用托物言志的手法，用三两句来含蓄地表达你的感情五．教学反思本节课借助网上的图片对学生进行展示，激起学生的学习热情，在此基础上，对内容进行整体概括，并且品析语言，了解了本篇文章托物言志的表现方法，并尝试着这种写法进行写作，很好地达到预期的学习效果。第二篇：地下森林断想教案《地下森林断想》教案《地下森林断想》是我国女作家张抗抗的名作。面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，叙事和抒情水乳交触，以强烈的感情打动了读者。地下森林创造了生命史上的奇迹，它深沉、坚毅的品格给我们以强烈的震撼。教学本文，应引导学生感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情；体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明课文的主旨；探究文章震撼人心的奥秘，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。另外还应引导学生热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。课堂教学采用朗读法、美点寻踪法、讨论点拨法等教学方法，注重体验教学．多层思考，全面发掘课文的各种资源，力求在语言学习和情感体验方面都有所收获。教学目标知识目标1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。2．了解张