地球上水的物态变化 玛丽教案.docx

地球上水的物态变化玛丽教案

第一篇：地球上水的物态变化玛丽教案教科版八年级物理上册第五章第一节《地球上水的物态变化》教学设计授课者：中路铺中心学校谢玛丽【三维目标】1、知识与技能(1)认识水的三种物态。(2)了解水的物态变化过程：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。(3)了解地球上的水循环。(4)了解水对人类的生命意义。2、过程与方法(1)在观察中尝试发现问题、提出问题。(2)通过观察图片或视频、实验探究、查询资料，认识自然界中形形色色的水。3、情感、态度与价值观(1)感知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的鬼斧神工。(2)关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识。【教学重点、难点】1、本节的重点是让学生知道水在大自然中的不同形态产生的原因。2、本节的难点是水循环中的物态变化。【教学器材】多媒体播放设备、水的物态变化演示课件、酒精灯、石棉网、烧杯、湿沙子、盘子、冰、湿抹布。【实验探究形式】分组实验【教学过程】一、导入：观看关于地球和水的美丽图片，做成课件展示给学生，告诉学生，在大自然中，水以各种形态存在着，神奇的地球上有神奇的水，对物态变化形成概念，并提出问题，云、雾、雨、露、雪、冰、雹、霜都是大自然中水的美丽化身，而他们是怎样变化形成的呢？板书课题：地球上水的物态变化二、传授新课（一）、水的三态及三态之间的变化1、水和水蒸气之间的物态变化。A、汽化现象出示问题：地上的水为什么干了？形成汽化的概念，并讲解蒸发的定义。通过实例分析什么是汽化现象。日常生活中你见过汽化现象吗？B、液化现象实验：用嘴巴对玻璃板哈气你会看到什么现象？形成液化概念，分析露水、雾的形成过程。实验：用嘴巴对着手掌哈气，感觉与对玻璃片哈气有什么不同？点拨学生液化现象是水蒸气遇冷而发生的物态变化。学生举例，日常生活中见到那些液化现象？2、水与冰之间的物态变化A、熔化出示图片：长江源头各拉丹冬雪山形成概念。B、凝固出示图片，这些冰是怎样形成的？形成概念。说一说：日常生活中见到哪些熔化和凝固现象。3、水蒸气与冰之间的物态变化回顾1、2引出升华和凝华概念。出示资料，提出问题，学生讨论：为什么南极的气候比北京还要湿润？南极的水蒸气哪里去了？让学生明确升华和凝华的过程。分析霜、雾淞的形成过程。提出问题讨论：北方严寒的冬天，一直冰冻的衣服是怎样变干的？4、综合训练（1）、完成习题。（2）、实验探究：制造云和雨A、设计实验：要求学生用桌上的实验器材和物品，模拟制造出云和雨。B、交代酒精灯的使用中要注意的问题，学生进行实验。C、学生通过实验发现了汽化、液化、熔化等物态变化过程，理解了云、雾、雨等的形成过程。D、知识升华：教师提问：有哪些同学在实验中生成了霜、雪、冰雹等吗？为什么？你有什么想法呢？E、家庭实验室：利用家庭实验室，探究霜、雪、冰雹等的形成过程，再次了解凝固、凝华过程。（二）、地球上水的循环1、结合刚才的实验，畅所欲言：假如你是一滴水，你会到大自然中作怎样的旅行？（强调物态变化过程和各种形态）（三）、珍惜水资源，提倡节约用水观看视频：大自然的水不断的循环着，水的物态变化创造了自然界的神奇、壮观、瑰丽和生机，可是由于淡水资源的缺乏和水资源的严重污染，导致我们现在面临着水资源缺乏的困境，像今年我们湖南就出现过严重的旱情，观看看视频资料，倡导保护水资源，节约用水。第二篇：地球上水的物态变化——说课教案《地球上水的物态变化》说课稿与教案执教者：青岗片区蒲长柏一、教材分析1、教材的地位和作用《物态变化》这一章在物理教学中属于相对独立的一章，作为新知识的学习，本章的知识和生活联系非常紧密，而且直观、简单常见，学生感性认识非常多，学习难度应该不很大。第一小节《地球上水的物态变化》的学习我安排为两课时。第一课时就是以水为代表的物质的六种物态变化及规律，能认识一些水循环，有节约用水的意识。第二课时是补充学习温度的相关知识和温度计的使用。2、教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：（1）、知识与技能①、认识水的三种物态。②、了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。③、了解地球上的水循环现象。④、了解水对人类生命的意义。（2）、过程与方法①、在观察中尝试发现问题、提出问题。②、通过观察图片、实验探究、查询资料，认识自然界形形色色的水。（3）、情感态度与价值观①、感知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。②、关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识。3、难点和重点根据新修订的教学大纲的要求，及教材内容和学生学习的实际确定：（1）、重点：设计学生参与的水的三态变化的模拟情境。（2）、难点：水循环中的物态变化。二、选用的教具及准备1、选择教具依据科学的使用教学用具及设