地区特殊教育发展规划.docx

地区特殊教育发展规划

第一篇：地区特殊教育发展规划塔城地区特殊教育“十年”发展规划根据《中华人民共和国义务教育法》和《残疾人教育条例》等法律法规，大力促进教育公平，为促进我区特殊教育的健康、快速发展，结合我区实际，特拟《塔城地区“十年”特殊教育发展规划》。一、过去十年特殊教育发展情况回顾过去十年以来，我区特殊教育认真贯彻执行国家有关法律、法规和政策，关爱扶助残疾儿童，全面实施“两免一补”等扶残助学政策，不断满足残疾儿童少年的受教育需求，各项工作取得了显著成绩，为我区特殊教育事业持续发展奠定了坚实基础（一）、全区0至18周岁三类残疾（视力残疾、听力残疾、智力残疾）总人口约500余人（地区残联提供数据）。聋哑、智障学生在地区特教学校就读110人,肢体残疾儿童少年随普通班就读。（二）特殊教育政策保障逐步完善。逐步完善了地区特殊教育学校各项设施，并对学校的各种设施进行了规划，确定了地区特殊教育改革发展的方向，明确了总体发展目标，提出了具体的发展要求保证了特殊教育步入规范化、制度化的轨道。（三）残疾儿童少年义务教育助学制度逐步健全。对家庭困难的残疾学生实施了“两免一补”政策，切实减轻了残疾儿童少年家庭子女入学的经济负担。（四）存在的问题和不足。由于目前办学条件有限，不能全部解决残疾儿童就学问题,特别是重度智障和严重综合残疾的儿童少年的上学问题，给社会带来一定的负担。二、今后十年特殊教育发展的指导思想和奋斗目标（一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻国家教育方针，认真落实有关法律、法规和政策，保障残疾人受教育的权利，加快发展残疾人教育事业。坚持实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针，着重发展义务教育和职业教育，积极推动学前教育、义务教育、高中阶段教育的协调发展，进一步扩大残疾人接受职业教育的机会；坚持依法投入，完善特殊教育经费投入保障机制和监督机制；坚持积极扶持、规范管理，促进我区特殊教育与普通教育同步、健康、协调发展，为全面建设小康社会、和谐社会服务，社会主义现代化建设服务。（二）总体目标。构建完善的残疾学生学前教育、义务教育和职业教育体系，不断满足残疾儿童少年的多元化特殊教育需求，保障其接受公平教育和优质教育的权利。（三）具体目标。1．紧紧围绕国家发展特殊教育事业的契机，积极争取特殊教育项目及经费，于2011年在塔城市建成能容纳300名在校生，条件齐备的地区特殊教育学校，达到国家颁布的特殊教育学校的建设标准和设施配备要求，能满足周边残疾儿童少年接受义务教育的需求，2020年在30万人口的县市再建一所特教学校。2．发展学前教育，提前早期干预年龄。办好聋哑儿童听力语言康复班，开办智残幼儿早期干预班。3．残疾儿童少年义务教育入学率逐年提高，除丧失学习能力的儿童少年外，力争到2020年听力残疾适龄儿童少年入学率达100%，智力适龄儿童少年残疾90%。4．加大师资培训力度，凡从事特殊教育的教师必须具备国家规定的特殊教育教师资格，接受系统的特殊教育专业培训。5．深化办学及管理体制改革，建立政府、集体、社会、个人多渠道办学机制，形成全社会共同关心特殊教育事业的良好氛围，建立特殊教育支持保障体系，努力实现地区特殊教育的健康持续发展。三、主要工作任务和措施理顺特殊教育工作关系，明确工作职责。按照加强业务指导、协调各方力量、交流经验情况、研究发展措施、督促政策落实的要求，由各成员单位负责督促、检查、指导本部门职责范围内的有关特殊教育工作政策措施的落实。由教育行政部门牵头，民政、卫生、劳动、财政和残联等部门紧密配合，各司其职，共同做好特殊教育工作。1．教育行政部门负责贯彻执行国家特殊教育的方针政策；做好特殊教育发展规划和布局调整；对特殊教育工作进行指导和管理；负责特教师资培训；组织学校实施特殊教育和随班就读工作。2．协调卫生部门对残疾儿童少年的残疾分类和检查诊断证明，配合教育行政部门做好特殊教育招生的筛查鉴定工作；对在校残疾儿童少年进行定期复查和医疗康复指导；对教育康复效果进行评估鉴定；承担向社会宣传、普及康复医学知识的工作。3．负责组织特教学校培训残疾儿童学前教育康复师资；对残疾儿童进行学前康复训练、教育，对残疾儿童家庭进行教育咨询和指导。4．协调劳动部门、残联，组织开展残疾人职业技能培训，对残疾人就业种类和用工准入资格进行指导和规定，帮助做好残疾人职业培训工作。5．协调财政部门对特殊教育事业发展经费进行统筹协调，制定特殊教育发展、特教师资待遇等经费政策，承担特殊教育事业经费保障的责任。（三）科学布局规划，完善运行机制。遵循肢体残疾儿童少年随班就读，聋哑、智障残疾儿童少年在特殊教育学校就读原则，科学合理规划地区特殊教育学校布局。1．地区教育局按规划完善残疾儿童少年学历教育体系，在巩固完善义务教育体系的基