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地球哺育了我们教学设计王爱英（5篇）

第一篇：地球哺育了我们教学设计王爱英六年级下册第三单元只有一个地球1、地球哺育了我们新区小学王爱英教学目标：1.引导学生从衣、食、住、行方面，探究地球资源与人类生存发展的密切关系。2.培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情。教学重点：理解人与自然、环境相互依存的关系。教学难点：教育学生明确声明的延续离不开地球，初步形成保护生态环境的意识。教学准备：1、旅游照片，简短风景介绍。2、陆地上和海洋中丰富的自然资源情况介绍。3、思考：没有地球，我们的生活将会怎样？4、搜集：赞美地球的短小诗歌或文章教学过程：（一）谈话导入：1、先问：你一个人出门在外时,，会想家吗？都想谁？(生答。。)刚才啊，我们说的都是小家，小家里有我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我们喜欢的小狗、小猫、布娃娃。其实啊，我们大家啊，还有一个大家：是她孕育了我们人类，哺育我们长大，为我们做出了许许多多无私奉献。问：同学们知道她是谁么？师：对，她就是地球！地球是我们人类共同的家，是地球哺育了我们！（二）讲授新课，板书课题：1、地球哺育了我们1、问：既然地球是我们共同的家，你对她的外形有哪些了解？来，说说看（生回答。。）大家想知道飞上太空的宇航员们怎么说吗？2、播放图片：宇航员们的介绍生一起读：据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇宙中遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，这就是地球。3、展示宇宙中的地球图：问：看到这幅图片，你有什么感受？生答4、小组交流，照片资料介绍）板书：一、地球的美丽师：远处观看地球，如此美丽，那么近看她又有哪些迷人的地方呢？1、展示图片：美丽的地球表面主要呈现五种基本形态：山地、高原、丘陵、平原和盆地，五种基本地形虽形态各异，但各有特色。师问：作为地球大家庭的一员，你去过或知道哪些地方？能说一说吗？（先小组交流，找一位同学回答）2、师课件小结：地球的表面，无论高耸入云的山峰、也无论飞流直下的瀑布，无论根深叶茂的森林、一望无际的草原，也无论海拔高空气稀薄的高原，风景优美的内陆湖泊，都给我们带来了美好的视觉感受。可以说，地球的美丽，是任何一个星球都无法比拟的。3、同学们喜欢地球吗？你能用一句话来赞美一下地球吗？自古以来，许多诗人和作家都在赞美地球的美。“大自然”成了他们写诗作文的好素材。像“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。”就是对大自然的美的描述。我们的伟大领袖毛主席也曾经对着北国风光，大笔一挥，赋诗一首：抒发了豪情壮志，你们能把这首诗词背诵下来吗？4、展示图片：《沁园春-雪》一起背诵师小结：地球，是宇宙的奇迹，人类生命的摇篮，人类在这里世代繁衍、生生不息，她给人类提供了生存的空间和资源，为我们的生产和生活默默做着奉献：那么，地球为我们奉献了什么？下面一起来看：板书：二、丰富的资源1、图片展示分析：美丽的地球三分陆地七分海洋，那么广阔的海洋为我们提供了什么？陆地上又有哪些资源和我们息息相关呢？引导学生分组讨论：总结：地球向我们提供了丰富的自然资源，土地资源，森林资源，矿产资源，大气资源，水资源，生物资源，能源资源等。。。师：看来地球不仅美丽、可爱，更可贵的是她还拥有无私奉献的心灵。想一想：如果没有地球，我们的生产和生活将会怎样？学生踊跃发言2、展示图片生活探究：（1）我们身上穿的衣服离不开。。。（2）我们每天吃的食物离不开。。。（3）我们的住的楼房离不开。。。（4）我们的交通离不开。。。师小结：我们的衣食住行都离不开地球母亲提供的资源：它为我们提供了生存的清新的空气，丰富的水源，肥沃的土地，秀美的山川，无尽的矿藏……我们人类所赖以生存的一切资源，每一样都是我们的地球母亲的恩赐！那么地球为我们提供的丰富的资源中，哪些资源可以重复使用？哪些资源是用一点就少一点呢？4、可再生资源和非可再生资源学生小组讨论师说明：以上资源中，按照短时期内能不能再生或可不可以循环利用，可以分为可再生资源和不可再生资源。如果我们不加节制地开采，一定会加速地球上矿产资源的枯竭；而随意毁坏森林资源，则影响再生资源的再生；不顾后果地滥用化学品，必定会造成一系列生态灾难。板书：可再生不可再生5、地球为我们奉献了很多，请看人类有为他做了什么？展示图片：请看地球每分钟发生的变化：耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100万公顷。沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染。以上数字加上日渐严重的雾霾天气，同学们，我们该做些什么？6、有人说“地球是唯一适合人类生存的家园