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基于虚拟教学平台的《机械设计基础》课程建设（共五则）

第一篇：基于虚拟教学平台的《机械设计基础》课程建设基于虚拟教学平台的《机械设计基础》课程建设[摘要]随着信息化的迅速发展，虚拟教学平台作为一种新的教学模式，正迅速的发展并得到了广泛的应用。针对目前《机械设计基础》课程传统教学中所呈现的问题，分析课程的特点，借助计算机技术搭建虚拟教学平台。[关键词]虚拟教学平台机械设计基础仿真中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-914X（2016）12-0275-01前言随着高职院校专业建设和课程体系改革的进一步深入，课程资源平台建设正成为高职内涵建设的重要方面，就资源建设来说，开发一批卓有成效的资源库，在高技能人才的培养中，对提高教学质量和教学水平有着积极的作用[1]。机械设计基础课程的特点及现状机械设计基础是机械类专业的一门重要专业基础课，不仅具有较强的理论性，同时具有独立的实用性，它在培养机械类专业工程技术人才的全局中，具有增强学生的机械理论基础、提高学生对机械技术工作的适应性、培养其开发创新能力的作用。传统的课堂教学中，内容和步骤相对固定，学生只需按部就班的进行学习，在很大程度上是处于被动地位。这样不利于启发与引导学生的思维，激发学生学习的主动性和积极性，反而养成了学生的依赖性和惰性。作为传统教学的有益补充，虚拟教学平台可以为老师和学生提供一个具有交互性、共享性、实时性和综合性的学习环境[2]。虚拟教学平台的搭建，整合了课程的教学方法和教学资源，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握教学内容，提高教学质量[3]。机械设计基础虚拟教学平台的实现该教学平台主要有课程学习、课程资源、课程自测和模拟试验等模块组成，其功能结构如图1所示。3.1课程学习模块该模块有教学资料和在线课程学习组成，教学资料可以实现对资源的上传、修改、删除等功能，包括教学课件、视频学习、电子讲义和课程习题等；在线课程模块提供了多媒体课件和视频学习的在线播放功能，在多媒体课件的制作中综合使用了Powerpoint、Flash、Solidworks等软件，并且可以使用人机界面交互式来完成对课件的学习。3.2课程资源模块课程资源模块包括仿真模型库、仿真动画库和图片库三部分。其中仿真模型库包括：轴、轴套、连杆、齿轮、齿条、凸轮、偏心轮等常用件库；螺母、螺钉、挡圈、轴承等标准件库，以及减速器、内燃机、自行车、牛头刨床等典型的机械产品库。通过对机械零件仿真模型的观察、机械产品的虚拟拆装，使学生熟悉机械零部件的结构特征，相互关系，熟悉机械产品的组成、工作原理以及基本工作情况，深化学生对学习和研究对象的感性认识、开拓视野，丰富知识，启迪创新思维。仿真动画库通过对所提供的模型设置运动约束和驱动形式，构成平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构等仿真运动模型，通过仿真运动，增强对机构的认识，从而掌握机构的运动特性。3.3课程自测模块课程自测模块由试题库和在线考试组成，其中试题库可以实现对测试题目的新增、修改、删除等功能。在线考试可以根据试题库及试题的难以权重来自由组成考试套题进行考试。考试题型包括选择题、判断题、填空题、简答题和计算题，学生考试后系统将考试结果直接反馈给学生。3.4模拟实验模块实验模块包括：机构运动简图的测绘实验、四杆机构类型的判断实验、带传动的设计、链传动的设计、齿轮范成实验、减速器的拆装实验等。在虚拟平台中，针对机构运动简图的测绘实验，先利用三维软件Solidworks、UG等进行机构的实体建模，然后进行运动仿真，学生选择一个视图方向，对机构进行结构尺寸的测量，用机构运动简图来表述出机构，依据简图进行自由度的计算，如图2所示。带的设计实验中利用Solidworks的插件软件麦迪工具箱来进行设计，如图3所示：结束语将虚拟教学平台引入机械设计基础的课改中，改变了传统的教学模式，大大提高了教学质量。学生可以通过该平台来随时随地的预习、上课、复习等，有效地促进了学生的主动性，使学习变得更加便捷和灵活。参考文献[1]高职教学资源库系统的设计与开发[J].安徽电子信息职业技术学院学报.2012.4.21～23[2]吴?Z莉.数据库虚拟教学平台的构建与研究[J].无线互联网科技.2012.203～205[3]张灿龙.“模式识别”课程虚拟教学平台的研究与实现[J].计算机时代.2014.7.59～61第二篇：机械设计基础课程教学基本要求机械设计基础课程教学基本要求(机械类专业适用)课程性质与任务一、课程设置说明本课程是机械类专业的专业基础课。该课程在高等专科和高等职业教育专科层次人才培养过程中起着重要的作用。它是学生在已有数学、力学、机械制图等基础理论的条件下，学会运用基本理论分析常用机械传动装置的运动和动力特性，掌握一般机械传动机构的分析和设计的基本方法。为后继专业课的