声现象 教案.docx

声现象教案

第一篇：声现象教案仟叶北京路分校第三讲声现象秋季班初二物理培优班一、教学目标（一）知识与技能1.知道声音是怎样产生的，如何传播。2.知道声音的特性以及会用其解释声现象。3.知道噪声的控制以及会用其解释声现象。4.知道声音在实际生活中的应用。（二）过程与方法1.通过引导：能从生活中观察，声音是如何产生的。2.思维能力：理解声音的特性，能够从生活中发现声音的几点特性，并且能解释其原因．3.解决实际问题的能力：能够举例说明声音在实际生活中运用．（三）情感、态度和价值观1.激发学生学习兴趣，培养学生良好的意志品质．2.让学生在探究中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。3.让同学通过解题明白物理知识就在身边，就在生活之中。学会用学到的物理知识解决实际问题。二、教学重点和难点重点：声音产生与传播的条件，声音的特性，噪声的控制。难点：1.声音传播需要介质2.声音特性的决定因素3.噪声控制的三种方法三、教学过程第一节声音的产生与传播仟叶北京路分校（一）引入新课提问：声音是怎么产生的？让学生自己感受，抖动纸张，波动直尺，说话时候喉咙的振动，引发学生猜想声音是由于物体的振动产生的。（二）新课教学1.声音的产生（1）声音产生的原因：声音是由于物体的振动而产生的,一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止.（2）声源：正在发声的物体，气体、固体、液体都可以作为生源。2.声音的传播提问：声源振动发出的声音又是如何传到我们人耳的呢？为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？推理：月球上没有空气，真空不能传声，声音在空气中可以传播。（1）声音是靠固体、液体和气体等物质作媒介进行传播的;真空不能传播声音。声音的传播需要物质，这些物质叫做介质。（2）人们感知声音有两种途径：一种是通过耳朵传入大脑，一种是骨传声。举例：贝多芬、咀嚼声、自己的声音和别人听到的不一样3.声音的能量（1）声波：声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。（2）声音具有能量，通过声波向四周传播，声源提供了这个能量。4.声音传播的快慢（1）声速：声音传播的快慢。（2）15℃空气中的声速为340m/s。牢记！思考：声音在固体、液体、气体中传播时，传播的快慢会是怎样的呢？几种物质的声速（m/s）仟叶北京路分校声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。声音在固体中传播比在液体中传播快，在液体中传播又比在气体中快。即：V空气＜V液体＜V固体5.回声回声:声音遇到障碍物反射回来的现象。如果不到0.1s，则回声跟原声混合在一起，使原声加强。音乐厅中常使用这种原理使演奏效果更好。利用回声可以加强原声，可以测量距离．例一：要能区别自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？例二：把恰好没在海面下的钟敲响。钟声传到海底，再反射回海面，共经过2.5s，求海的深度。设海水中的声速约为1500m/s。第二节声音的特性（一）新课引入播放音乐青藏高原，学生思考为什么高音部分有人唱不上去。提问：大点声就可以唱上去了吗？我们所说的唱不上去是指什么？（二）新课教学1.音调（1）音调是指声音的高低声音越粗、越低沉，音调越低；声音越细、越尖，音调越高。（2）决定因素：音调的高低是由频率决定的频率：物体每秒振动的次数，单位赫兹（Hz）。发声体振动快，声音的频率就高，音调也就高，振动慢，声音的频率就低，音调也就低。*黑板上画出波形图解释什么叫频率。（3）物体的振动频率与发声体的结构有关，一般而言，大而长的物体振动频率低，小而短的物体振动频率高；物体绷得越紧，振动频率越高；物体越薄、越细，振动频率越高。举例说明：如蝴蝶翅膀的声音我们听不到，但是可以听到蜜蜂的声音。例1生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，仟叶北京路分校一定发生改变的是声音的（A）A．音调B．音色C．响度D．音色和响度解题思路：护栏的长短不同，其振动频率不同，音调也就不同。（4）超声波与次声波超声波——频率高于20000Hz的声音。它们已经超过人类听觉的上限。次声波——频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类听觉的下限。举例：海豚、蝙蝠能发射和接收超声波，医学上的“B超”就是一种超声波。地震和海啸会产生次声波，通过仪器可监测到这些次声，大象和鲸也是通过次声进行联络的。2.响度体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同.（1）概念：响度就是指声音的强弱，它是人耳接收声音大小的主观感觉。（2）决定因素：物理学中用振幅描述物体振动的幅度。响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。举例：敲鼓的时候，重击鼓面凹幅大，轻击